Interaces entre Professores e Estudantes no ensino distncia

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    26-Jun-2015

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  • 1. Educao E Internet Ensino Distncia

2. Educao E Internet

  • InteracesePapeis dos Estudantes
  • InteracesePapeis dos Professores

3. Educao E Internet

  • Papeis dos Estudantes e Interaces .
  • Para uma melhor compreenso o comportamento dos alunos no ensino online foram criados e desenvolvidos os seguintes modelos tericos:
  • Distncia Transaccional
  • Interaco
  • Presena Social

4. Educao E Internet

  • Distncia Transaccional

5. Educao E Internet

  • A distncia transaccional foi introduzida por Moore em 1980.
  • Moore definiu a distncia transaccional como funo do dilogo e da estrutura.
  • Para este autor a distncia transaccional era proporcional estrutura e inversamente proporcional ao dilogo.
  • Segundo o autor quanto maior fosse a distncia transaccional menor era o envolvimento do estudante.

6. Educao E Internet

  • Moore e Kearsley em 1996 colocaram a hiptese de outro factor a autonomia do estudante
  • Aautonomia era considerada como o controlo do estudante sobre o seu processo de aprendizagem.
  • Estes trs factores formaram um modelo de extrema importncia, para a compreenso do papel do estudante na educao distncia e das suas interaces, a teoria da distncia transaccional .

7. Educao E Internet

  • Interaco

8. Educao E Internet

  • Moore em 1989 sugeriu trs tipos de interaces que so:
  • Aluno - contedo
  • Aluno instrutor
  • Aluno aluno.
  • A interaco utilizada par uma melhor compreenso de como os estudantes evoluem no seu percurso estudantil em ambientes de Ensino Distncia

9. Educao E Internet

  • Gunawardena e os seus colegas (1998) desenvolveram um esquema de codificao para a interaco online com cinco fases de construo de conhecimento:
  • Partilha/comparao de Informao;
  • Descoberta e explorao de conceitos;
  • Negociao de significado/co-construo de conhecimento;
  • Teste e modificao de snteses propostas ou co-construo
  • Afirmaes de acordo/aplicaes de significados recentemente construdos.

10. Educao E Internet

  • Salmon (2000) desenvolveu um modelo de cinco nveis para uma melhor compreenso do processo pelo qual os estudantes participam nas aulas online:
  • Acesso e motivao;
  • Socializao online;
  • Troca de Informao;
  • Construo do conhecimento;
  • Desenvolvimento.
  • Os alunos que frequentam cursos do grande valor interaco com os outros colegas e com o seu instrutor

11. Educao E Internet

  • Presena Social

12. Educao E Internet

  • Short e al (1976) introduziram este conceito como o grau de visibilidade de uma pessoa numa interaco e consequentemente numa relao interpessoal .
  • Segundo estes autores a intimidade e a proximidade so elementos constantes na presena social, a intimidade determinada por respostas pessoais como sorrisos e contacto visual, enquanto que a proximidade determinada por interaces verbais e no verbais, tais como, colocar questes, responder a solicitaes ou reagir a observaes.
  • O

13. Educao E Internet

  • atravs do contedo e da natureza da sua participao que os estudantes criam a sua presena social.
  • Os estudantes de cursos online valorizam as discusses entre professor e estudante, porm a estrutura do curso que facilita essa discusso.
  • Uma estrutura consistente e bem definida um elemento extremamente importante para o grau de satisfao dos estudantes e do seu sucesso no seu processo de aprendizagem.

14. Educao E Internet

  • Interaces e Papeis dos Professores

15. Educao E Internet

  • Presena do professor e Proximidade
  • Anderson e colegas (2001) definem a proximidade do professor em trs partes:
  • Concepa/ Coordenao;
  • Facilitao do discurso;
  • Instruo directa.

16. Educao E Internet

  • 1. Concepo e organizao educacional
  • Configurao do curriculo.
  • Conceber mtodos.
  • Estabelecer parmetros de tempo.
  • Utilizar correctamente os recursos.
  • Estabelecimento da Netiqueta

17. Educao E Internet

  • 2.Facilitar a conversao
  • Identificar as reas de concordncia/discordncia.
  • Procurar chegar a um consenso/entendimento.
  • Encorajando, reconhecendo ou reforando contribuies dos estudantes.
  • Estabelecer um clima de aprendizagem.
  • Propondo discusso
  • Avaliar a eficcia do processo.

18. Educao E Internet

  • 3.Instruo Directa
  • Contedo/ Questes Presentes.
  • Centrar a discusso em questes especificas.
  • Resumir a discusso
  • Confirmar a aprendizagem atravs da avaliao dando feedback.
  • Diagnosticar concepes errneas

19. Educao E Internet

  • Larose e Whitten (2000) desenvolveram um esquema de codificao para identificar 4 tipos de comportamento dos professores:
  • Aprovao Social -> Estudantes elogiados e reconhecidos, Sorri
  • Reconhecimento /Posio-> Dirigem-se ao professor pelonome prprio
  • Interesse social-> Dirigir-se aos alunos, chamando pelo nome, solicitar a opinio dos alunos.
  • Realces do Status-> Usam humor fora do contexto da aula, usam variadas expresses.

20. Educao E Internet

  • Concluso
  • Os estudantes, em cursos online , valorizam a discusso e a estrutura.
  • Os alunos valorizam a participao do professor nos debates.
  • Os estudantes afirmam que o seus sucesso na aprendizagem facilitado quando estas condies esto presentes no ambiente online.
  • O sucesso do grupo depende do papel de facilitador e moderador do professor.

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