Apostila Musical Teclado Para Iniciantes

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    10-Jul-2015

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  • C U R S O B S I C O D E M S I C A

    CURSO DE TECLADO

  • Publicado por A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos ltimos DiasSo Paulo, Brasil

    C U R S O B S I C O D E M S I C A

    CURSO DE TECLADO

  • Copyright 1993 A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos ltimos Dias

    Todos os direitos reservados

    Impresso no Brasil

    Aprovao do ingls: 12/87

    Aprovao da traduo: 12/87

    Translation of Keyboard Course

    Portuguese

  • Introduo ao Curso Bsico de Msica......1

    O Curso de Teclado ....................................2

    Propsitos.................................................2

    Componentes ...........................................2

    Conselhos aos Alunos.................................3

    Uma Palavra de Estmulo ............................4

    SEO 1......................................................5

    Preparo para Tocar Piano ............................6

    Lista de Verificao de Nove Itens ...............6

    Tocar de Acordo com os Nmeros dos Dedos ................................................8

    No Monte do Calvrio ..........................9

    Tempo e Ritmo ..........................................10

    Contagem do Tempo ................................12

    Frmula de Compasso .............................13

    Tempo Cronolgico e Andamento ............14

    Tempo Forte..............................................15

    Figuras e Ritmo .........................................16

    Uso dos Nomes Rtmicos para as Figuras...16

    Exerccio com os Nomes Rtmicos..........17

    Combinao das Figuras ..........................18

    Leitura do Ritmo dos Hinos ......................19

    Nossa Humilde Prece Atende ............19

    Comigo Habita ..................................20

    Doce o Trabalho.............................21

    O Teclado...................................................22

    Tocar de Acordo com os Nmeros dos Dedos ..............................................24

    Treino das notas e nmeros dos dedos ..26

    Nossa Humilde Prece Atende ............28

    S por em Ti, Jesus, Pensar ..............29

    To Humilde ao Nascer.....................30

    Comigo Habita ..................................31

    Localizar e Treinar as Teclas Brancas ........32

    Localizao do D Central ......................32

    Localizar e Treinar o D e o F ...............34

    Localizar e Treinar o L e o Si.................35

    Localizar e Treinar o R e o Mi ................36

    Localizar e Treinar o Sol..........................37

    Treino com Todas as Teclas Brancas ......38

    Deus Nos Rege Com Amor ...............39

    Deus Tal Amor por Ns Mostrou........40

    SEO 2....................................................41

    A Pauta.......................................................42

    Correspondncia das Notas na Pauta com as Teclas Brancas no Teclado .........43

    Sete Notas Importantes nas Linhas...........44

    Exerccios com as Sete Notas Importantes nas Linhas ........................45

    Outras Notas nas Linhas...........................46

    Exerccios com Todas as Notas nas Linhas ..................................47

    As Notas no Espao..................................48

    Exerccios com as Notas nos Espaos ....49

    Movimentos Ascendentes e Descendentes de Um ou Dois tons.........50

    Exerccios com Movimentos Ascendentes e Descendentes ...............51

    Reviso das Notas nas Linhas e nos Espaos e dos Movimentos Ascendentes e Descendentes..................52

    Exerccios Dirios....................................54

    Hinos a Serem Aprendidos .....................56

    Deus nos Rege com Amor.................56

    S por em Ti, Jesus, Pensar ..............57

    To Humilde ao Nascer.....................58

    Deus Tal Amor por Ns Mostrou........60

    Acidentes ...................................................62

    Sustenidos ..............................................63

    Bemis ...................................................63

    Bequadros ..............................................63

    Aprenda os Sustenidos .............................64

    Exerccios Dirios com um Sustenido.....65

    Hinos a Serem Aprendidos .....................66

    Louvai o Eterno Criador.....................66

    Aprenda os Bemis...................................68

    Exerccios Dirios com um Bemol ..........69

    Hinos a Serem Aprendidos .....................70

    Deus nos Rege com Amor.................70

    A Armadura de Clave ................................72

    Exerccios Dirios....................................73

    SEO 3....................................................75

    Tocar com Ambas as Mos .......................76

    Exerccios Dirios....................................76

    SUMRIO

    iii

  • Hinos a Serem Aprendidos .....................78

    No Monte a Bandeira.........................78

    Enquanto Unidos em Amor ...............79

    Da Corte Celestial ..............................80

    Estudando as Escrituras ....................81

    Figuras de Outros Valores ........................82

    Colcheias ..................................................82

    Treino com as Colcheias.........................83

    Hinos a Serem Aprendidos .....................84

    Deus, Escuta-nos Orar ......................84

    D-nos, Tu, Pai Bondoso ................85

    O Pedal Direito (ou forte) ........................86

    Deus, Escuta-nos Orar ......................87

    Notas Pontuadas.......................................88

    Hinos a Serem Aprendidos .....................89

    Eu Sei que Deus Vive.........................89

    Careo de Jesus ................................90

    S Humilde........................................91

    Pausas ....................................................92

    Hinos a Serem Aprendidos .....................93

    Guarda os Mandamentos...................93

    Grandioso s Tu ................................94

    Sou um Filho de Deus.......................96

    Faze o Bem........................................98

    Semicolcheias.........................................100

    Exerccios com semicolcheias...............101

    Hinos a Serem Aprendidos ...................102

    Graas Damos, Deus, Por um Profeta................................102

    Que Manh Maravilhosa...................104

    Vinde, Santos ..............................106

    Cantando Louvamos........................108

    Quilteras ...............................................109

    Hinos A Serem Aprendidos...................109

    Outras Frmulas de Compasso .............110

    O Compasso ^ ........................................110O Compasso % ........................................111

    Hinos a Serem Aprendidos ...................111

    SEO 4..................................................113

    Hinos a Trs Vozes ..................................114

    Exerccios Dirios..................................114

    Hinos a Quatro Vozes .............................115

    Uso do Hinrio........................................115

    Recursos do Hinrio................................116

    Exerccios Dirios..................................117

    SEO 5..................................................121

    Diretrizes para Professores .....................122

    Como Organizar Programas de CursoBsico de Msica................................122

    Diretrizes Bsicas..................................123

    Ao Professor: Como Dar Incio aoPrograma............................................123

    Tarefas a Serem Desempenhadas Durante as Aulas ................................123

    Mtodos Eficazes de Ensino..................124

    Sugestes para se Lecionar o Curso de Regncia........................................126

    Curso Bsico de Msica Plano de Aula .....................................128

    Tcnicas de Teclado ................................129

    Acordes...................................................129

    Leitura das Notaes de Acordes .........130

    Utilizao do Quadro de Acordes..........131

    Cantando Louvamos........................132

    Dedilhado ...............................................133

    Aprender a Tocar rgo ou TecladoEletrnico .............................................134

    Tocar o Teclado do rgo ....................134

    Tocar a Pedaleira...................................136

    Eu Sei que Vive Meu Senhor............137

    Registrao ...........................................140

    Glossrio de Termos Musicais ................142

    Certificado de Concluso ........................155

    ndice........................................................157

    Auxlios Prticos......dentro da capa posterior

    iv

  • 1A msica sempre foi um importante elemen-to de adorao dos santos dos ltimos dias. Elainspira e fortalece, traz beleza e unidade, sendoum modo singular de expressar sentimentos arespeito do evangelho.

    Muitos membros da Igreja tm o desejo deaprender a ler msica, reger hinos e tocar uminstrumento de teclado. O propsito do CursoBsico de Msica ajud-lo a desenvolveressas habilidades. Ao faz-lo, voc no s enri-quecer sua vida como tambm ser capaz deajudar de diversas novas maneiras.

    O Curso Bsico de Msica tem duas partes:o Curso de Regncia e o Curso de Teclado.No necessrio que se tenha treinamentoprvio de msica para fazer os cursos. Aoseguir o programa, voc aprender habilidadesmusicais numa seqncia cuidadosamenteplanejada.

    Deve-se comear pelo Curso de Regncia.Ao termin-lo, voc conhecer os elementosbsicos de leitura de notao musical e deritmo. Voc saber tambm usar o hinrio daIgreja e reger a maioria dos hinos. Ao terminaro curso de teclado, voc saber ler msica etocar alguns hinos simples em qualquer instru-mento de teclado.

    O Curso Bsico de Msica pode ser usadoem ramos, alas, estacas e lares para ensinartodos os membros e no-membros que este-jam interessados. No se devem cobrar taxasalm do custo do material. Os materiais dispo-nveis so os seguintes:

    Curso de Regncia (33619 059)

    manual Curso de Regncia

    fita cassete do Curso de Regncia

    Curso de Teclado (33620 059)

    manual Curso de Teclado

    fita cassete Curso de Teclado

    Hinrio Facilitado (31249 059; tambmdisponvel separadamente)

    Teclado de papelo

    Cartes de notas musicais

    Sacola plstica para carregar o material

    Teclado eletrnico (80377; possui trs oitavase teclas de tamanho normal, sendo adequadopara tocarem-se todos os hinos)

    Suporte para cinco pedaos de giz (33131;usado para desenhar a pauta musical no qua-dro-negro)

    Estes itens encontram-se disponveis noscentros de distribuio em todo o mundo.

    INTRODUO AO CURSO BSICO DE MSICA

  • PROPSITOSO Curso de Teclado ajudar em seu treina-

    mento para ser um acompanhante em instru-mentos de teclado para o canto de hinos. Umde seus objetivos neste curso aprender atocar os hinos utilizando os arranjos encontra-dos no Hinrio Simplificado. Ao atingir talobjetivo, voc estar pronto para acompanharos hinos em sua ala ou ramo.

    Um segundo propsito do Curso deTeclado trein-lo a ensinar outras pessoas atocar um instrumento de teclado. Ao concluiro curso, voc estar pronto para ensinaroutros. As Diretrizes para os Professoresmais adiante no manual incluem materiaispara ajud-lo a dar as aulas de teclado. Aindaque voc no se sinta vontade com asnovas habilidades no teclado, a Igreja necessi-ta de sua ajuda para auxiliar outras pessoas aaprenderem as mesmas habilidades. Elasmelhoraro ao ensinar outros e voc adquirirmais confiana.

    No necessrio ter treinamento de msi-ca para comear o curso. No entanto, sertil concluir o Curso de Regncia primeiro.

    COMPONENTESO Kit do Curso de Teclado inclui diversos

    recursos para ajud-lo a aprender a tocar oshinos:

    A fita cassete fornece exemplos gravadosdos exerccios deste manual. Os nmerosdentro dos quadrados no manual correspon-dem aos exemplos numerados na fita. Escutecada exemplo e acompanhe a msica no livroenquanto escuta. A seguir, tente executar con-forme o exemplo da fita. Voc pode tentarexecutar junto com a fita. Se o exemplo gra-vado for muito rpido, treine vagarosamentesem a fita e acelere gradualmente at sercapaz de executar mais rpido com a fita.

    O Hinrio Simplificado uma coletneade hinos que podem ser utilizados para oacompanhamento no lar ou na igreja.

    O teclado de papelo o ajudar a estudar etreinar quando um instrumento de tecladono estiver disponvel. Treine diariamente ouquando possvel com um teclado. Sempreque for possvel, utilize um instrumento verda-deiro de teclado.

    Os cartes de notas musicais o ajudaro aaprender a ler as notas. importante que vocaprenda a reconhec-las instantaneamente eas associe com as teclas corretas no teclado.

    2

    O Curso de Teclado

  • Eis aqui algumas sugestes que o ajudaroa fazer o curso com melhor aproveitamento:

    1. Siga a ordem do curso. Este curso foiorganizado para que se aprendam concei-tos em uma progresso lgica. Ainda quevoc j compreenda um certo conceito,revise-o e faa os exerccios prticos.

    2. Tente dominar cada um dos conceitose tcnicas antes de prosseguir. Exercitecada tcnica at sentir que a domina.Caso alguma lhe parea muito difcil,faa o melhor possvel e siga em frente. melhor concluir o curso do que inter-romp-lo devido a dificuldades com umou dois conceitos. Com pacincia etreino, voc acabar por dominar todasas tcnicas.

    3. Siga todas as instrues dos exerccios.Elas o ajudaro a aprender as tcnicascom mais rapidez.

    4. Utilize os recursos fornecidos. A fitacassete, o teclado de papelo, os car-tes de notas musicais, o HinrioSimplificado e os Auxlios Prticos (umencarte anexo ao final deste manual)so recursos importantes para o bomdesempenho no curso.

    5. Utilize o hinrio padro da Igreja.Familiarize-se bem com o hinrio etenha sempre um exemplar consigo aoestudar com este curso. Este manualalgumas vezes o remeter ao hinrio.

    6. Utilize o Glossrio de Termos Musicais(pp. 142-53 deste manual) para apren-der mais a respeito das palavras emnegrito neste manual. Cada uma destaspalavras aparece em negrito na primeiravez em que utilizada.

    7. Utilize as tcnicas enquanto as aprende.O Senhor o abenoar ao voc usarseus talentos para ador-Lo e para servira outros.

    3

    Conselhos aos Alunos

  • Aprender a tocar um instrumento de tecla-do , algumas vezes, difcil e frustrante. Podelevar meses, e at anos, para que voc tenhaum domnio das habilidades necessrias, queviro com o tempo e a prtica. Seja persisten-te e tenha pacincia consigo mesmo. O cursofoi planejado para ajud-lo a aprender passo apasso. Use o tempo que for necessrio parasentir-se vontade com um procedimentoantes de passar para o seguinte. No seapresse demais.

    Trace metas e esforce-se para alcan-las.Ao concluir este curso, continue a estudar etreinar. Treine os hinos do HinrioSimplificado at que toque a maior partedeles; a seguir, prossiga com o hinriocomum. Ore sinceramente e o Senhoraumentar seu talento e sua habilidade deaprender. Voc receber bnos ao usar seustalentos para servir e adorar o Senhor. Eleassim o prometeu.

    Pois a minha alma se deleita com o cantodo corao; sim, o canto dos justos uma

    prece a mim, e ser respondida com umabno sobre suas cabeas. (D&C 25:12)

    Alguns hinos so mais fceis de tocar doque outros. Voc estar servindo mesmo quetoque os arranjos mais simples dos hinos naigreja e no lar.

    Antes de comear o Curso de Teclado,imagine por alguns momentos que j o con-cluiu. Imagine-se um pianista ou organistabem sucedido, tendo aprendido todos os con-ceitos e tcnicas necessrios para torn-lo umbom msico. Imagine-se tocando piano ourgo enquanto a congregao canta umhino. Voc est confiante e seguro de si aotocar. Voc toca suavemente e os cantoresacompanham com facilidade. A congregaosente o esprito do hino e o sentimento deadorao se faz presente.

    Esta imagem pode tornar-se realidadequando voc se esfora e ora para atingi-la.Voc encontrar alegria ao partilhar seusnovos talentos na igreja e no lar.

    Uma Palavra de Estmulo

    4

  • 5SEO 1

    Conceitos e Tcnicas queVoc Aprender na Seo 11. Como preparar-se para tocar um ins-

    trumento de teclado.2. Como ler o ritmo das notas musicais.3. Como dar nomes s teclas no teclado.

  • Lista de Verificaode Nove Itens1. Ao sentar-se no piano e colocar os dedos no

    teclado, afaste o banco um pouco para trso suficiente para que os cotovelos fiquemligeiramente dobrados.

    2. Sente-se no centro do banco, diretamenteem frente ao meio do teclado.

    3. Sente-se na parte anterior do banco, com ascostas retas e o peso para frente.

    4. Repouse os ps no cho.

    5. Sente-se confortavelmente, mantendo boapostura.

    6. Certifique-se que h boa iluminao paraque voc veja a partitura e o teclado.

    6

    PREPARO PARA TOCAR PIANO

  • 7. Fique em p. Deixe as mos penderem aolado do corpo e relaxe-as. Observe a curvaturanatural delas, como se segurassem uma bola.Ao sentar-se novamente, coloque os dedos noteclado, mantendo a mesma curvatura natural.

    8. Posicione as mos sobre o teclado, deixan-do os dedos encostarem prximos ao cen-tro da parte grande nas teclas brancas.Mantenha as palmas das mos acima doteclado, mas no as apie nas teclas ou namadeira abaixo delas.

    9. Toque a tecla com a polpa dos dedos (regiologo abaixo da ponta dos dedos). Mantenhaos dedos curvados, levantando-os a partir daarticulao das falanges. Ao tocar as teclas,mantenha as articulaes dobradas.

    7

  • Para ajud-lo a usar o dedo correto em cada tecla, damos nmeros aosdedos. Os nmeros dos dedos esto escritos acima ou abaixo das notasna pgina.

    Coloque a mo sobre qualquer grupo de cinco notas, mantendo cadadedo acima de uma tecla. Treine a numerao dos dedos tocando asteclas com o dedo correto conforme indicado. As notas cujas hastes estopara cima so as da mo direita. As notas cujas hastes esto para baixoso as da mo esquerda.

    8

    Tocar de acordo com os nmeros dos dedos

    1

    23

    4

    5

    1

    23

    4

    5

    5 4 43 3 2 2 1 1 13

    53

    55

    Mo esquerda

    1 2 3 34 4 5 5

    2 1 35

    3 11

    Mo direita

  • Coloque as mos no teclado como demonstrado direita. Use os gru-pos de duas e trs teclas pretas para ajud-lo a encontrar a posio correta.

    1 Toque este hino, seguindo os nmeros dos dedos como demonstra-do. As notas cujas hastes esto para cima so as da mo direita; as notascujas hastes esto para baixo so as da mo esquerda. Treine o hino atsentir-se vontade com ele. Utilize os princpios de dedilhado relacionadosnas pginas 6 e 7.

    (Os nmeros dentro de quadrados pretos no Curso de Teclado corres-pondem aos exemplos numerados na fita cassete Curso de Teclado. Aover um nmero em um quadrado preto, escute o exemplo correspondentena fita. A seguir, tente executar cada um dos exerccios como a fita exem-plifica.)

    9

    No Monte do Calvrio

    12 2 2 2 2 2

    1 1

    3 3 2 14

    4 4 4 52

    4 3 2 1 21 1 2 1

    Voc j foi apresentado ao piano e aprendeu uma melodia simples deum hino. Para tocar outros hinos, necessrio aprender alguns princpiosbsicos sobre tempo, ritmo e notas.

    As prximas pginas deste manual ensinam esses princpios. Caso jtenha estudado essas sees no Curso de Regncia, talvez seja interessanterevis-las e, ento, prosseguir para a seo de teclado deste manual (p. 22)

    5

    1

    4 3 25

    1

    432

  • 10

    O primeiro passo para ler-se o ritmo encontrar o tempo. O tempo emmsica consiste em uma batida regular, como o bater do corao ou de umrelgio. O ritmo de uma msica baseia-se numa unidade de tempo cons-tante que se pode ouvir e sentir. Ao se baterem os ps para acompanharuma msica animada, est-se percebendo a unidade de tempo e marcan-do-a com o p. Representa-se a unidade de tempo por meio de notasmusicais espaadas em intervalos iguais, da seguinte maneira:

    2 Bata palmas para indicar os tempos no retngulo acima. Bata palmasde maneira uniforme e contnua, uma vez para cada nota.

    TEMPO E RITMO

  • Na msica escrita, as notas so agrupadas em compassos. Os com-passos so separados por uma linha chamada travesso.

    Pode-se escrever msica com qualquer nmero de tempos por compas-so. A maior parte dos hinos e msicas para crianas tem trs tempos (outrs batidas) por compasso, como demonstrado acima ou quatro tempos,dois tempos ou seis tempos por compasso, como demonstrado abaixo.

    3 Marque o tempo das notas desta pgina batendo palmas. Marqueuniformemente, uma vez para cada nota. No pare nos travesses.

    11

    travesso

    compasso

  • 12

    Contar o tempo corretamente o ajudar a melhor interpretar o ritmo. 1. Conte o tempo em cada um dos compassos abaixo, voltando novamente ao um

    aps cada travesso.2. 4 Conte em voz alta batendo palmas para marcar o tempo de cada compasso.3. Conte em voz alta batendo palmas para marcar o tempo dos exemplos na pgina

    anterior.

    1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3diga:

    1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4diga:

    1 2 1 2 1 2 1 2diga:

    Contagem do Tempo

  • 13

    Pode-se encontrar o nmero de tempos decada compasso de qualquer hino observando-se a frmula de compasso no incio da msica.A frmula de compasso consiste de uma fra-o (um nmero sobre o outro):

    O nmero superior (ou numerador da fra-o) determina o nmero de tempos do com-passo. O nmero inferior (ou denominador da frao) indica a figura que representa a unidade de tempo de cada compasso. Apren-deremos mais a respeito do nmero inferiorposteriormente.

    244434

    A frmula de compasso para o primeiro exemplo # (diga trs por qua-tro). Conte o tempo em cada compasso nos demais exemplos e escreva @,# ou $ nos quadrados.

    Abra o hinrio e encontre frmulas de compasso, compassos e traves-ses em diversos hinos. Procure Frmula de Compasso no Glossrio deTermos Musicais deste manual para obter maiores informaes.

    34

    Frmula de Compasso

  • 14

    O nmero de tempos por compasso e afrmula de compasso normalmente permane-cem constantes do incio ao fim de umamsica. Em alguns poucos hinos, a frmulade compasso muda [ver, por exemplo Vinde, Santos (Hinos, n 20)].

    Outro aspecto rtmico que normalmentepermanece constante em todo o hino oumsica o andamento. O andamento avelocidade da unidade de tempo e permaneceuniforme em todos os compassos.

    5 Bata palmas para marcar o ritmo daslinhas seguintes, usando um andamento dife-rente a cada vez. Marque rapidamente, vaga-rosamente e com velocidade mdia. Conteenquanto bate palmas.

    Tempo Cronolgico e Andamento

    34 44

  • 15

    Todos os tempos em um compasso soimportantes, mas o primeiro tempo (ou batidado compasso) o mais forte. Apesar de serpercebido com mais fora, ele no tocadoou cantado mais alto.

    6 Marque os compassos das linhas seguin-tes batendo palmas, dando nfase aos tem-pos fortes.

    Ao escutar uma msica, pode-se descobriro numerador da frmula de compasso (ouseja, o nmero de tempos por compasso)escutarem-se ou sentirem-se os tempos for-tes. Uma vez que se saiba que o tempo forte o primeiro, basta contar at que se percebao tempo forte seguinte.

    Tempo Forte

    44 24

    Escute uma msica gravada ou algum tocar piano. Voc consegue per-ceber o tempo? O andamento rpido ou lento? Bata palmas com as bati-das do tempo, dando nfase ao tempo forte. Conte os tempos para encon-trar o numerador da frao que indica a frmula do compasso.

  • Uso dos nomesrtmicos para asfiguras

    Numa partitura, os tempos so representa-dos por notas musicais de formas diferenteschamadas de figuras ou valores. H diversostipos de figuras, cada uma recebendo um valor(ou nmero de batidas de tempo) diferente.

    Para determinar o nmero de tempos queuma nota tem, olhe o nmero inferior (denomina-dor) da frmula de compasso. Se este nmerofor 4 as figuras tero o seguinte valor:

    A semnima ( q ) vale um tempo.A mnima ( h ) vale dois tempos.A mnima pontuada ( h . ) vale trs tempos.A semibreve ( w ) vale quatro tempos.Quando a frmula de compasso tem um

    denominador diferente de 4, as figuras tmvalores diferentes dos acima. Estudaremosalguns desses valores posteriormente.

    16

    FIGURAS E RITMO

    Voc pode aprender rapidamente a reconhecer o ritmo utilizando nomes rtmicos pararepresentar cada tipo de figura. O quadro abaixo mostra alguns desses nomes rtmicos. Digad para o primeiro tempo de cada nota e para os demais.

    Nome da figura

    Semnina

    Mnima

    Mnima pontuada

    Semibreve

    Nmero de tempos

    1

    2

    3

    4

    Figuraqhh.w

    Nome rtmico

    d

    d-

    d--

    d---

  • 17

    EXERCCIO COM OS NOMES RTMICOS

    7 Bata palmas indicando o tempo ao dizer os nomes rtmicos das figu-ras abaixo. Os asteriscos (*) indicam onde bater palmas. Revise e exerciteos nomes rtmicos at sab-los bem.

    D - - * * *

    D - - * * *

    D - - * * *

    D - - * * *

    34 . . . .D - - - * * * *

    D - - - * * * *

    D - - - * * * *

    D - - - * * * *

    44 w w w w

    D d * * * *

    -- D d * * * *

    --

    44 D d * * * *

    -- D d * * * *

    --

    44

  • 18

    As quatro figuras musicais aprendidas podem ser combinadas de diversas maneiras dentro de um compasso. So essas combinaes que do a cada msica um ritmo distinto.

    8 Bata palmas em ritmo constante ao mesmo tempo em que diz o nome rtmico das figuras abaixo.

    Observe o travesso duplo ao final da linha. Deve-se colocar travesses duplos no final de qualquer msica.

    Desenhe travesses para dividir em compassos as seqncias de figuras abaixo. O nmero superior (numerador) da frmula de compasso indica quantos tempos deve haver em cada compasso. Ao final de cada linha, coloque um travesso duplo.

    9 Diga os nomes rtmicos das figuras abaixo. A seguir, bata palmas para marcar o tempo enquanto diz os nomes rtmicos.

    D d d d D - d - D d d d D - - - D - D - - - d - D d d d D - - d

    44 ww .

    44 . w w . 24 34 . . . . .

    Combinao das Figuras

  • 19

    L-se msica do mesmo modo como se l um livro: da esquerda para adireita. Ao chegar-se no final da linha, continua-se na seguinte, sem interrupo.

    Leitura do Ritmo dos Hinos

    D - d D d d D - d D d d

    34

    .

    .

    Nossa Humilde Prece Atende

    10 Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga os nomes rtmicos das figuras deste hino.

  • 20

    11 Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga os nomes rtmicos das figuras deste hino.

    44 wD - d d D - d - D d d d D - - - w

    w w

    Comigo Habita

  • 21

    12 Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga os nomes rtmicos das figuras deste hino.

    D d d D - d D - d D - -

    34 . . . .

    Doce o Trabalho

  • O teclado composto de teclas brancas e teclas pretas. As teclas pretasesto em grupos de duas ou trs.

    Localize o grupo de trs teclas pretas no extremo esquerdo do teclado.A partir deste ponto e indo para a direita, toque todos os grupos de teclaspretas at atingir o meio do teclado. Toque uma tecla de cada vez, usandoos dedos de nmero quatro, trs e dois da mo esquerda. Faa o mesmoexerccio com a mo direita, comeando no ltimo grupo de trs teclaspretas no extremo direito do teclado e movendo-se em direo ao centrodo mesmo.

    22

    O TECLADO

    notas mais baixas

  • 23

    notas mais altas

  • As notas musicais na partitura indicamquais notas devem ser tocadas no teclado. As notas que sobem na pauta indicam quesero tocadas movendo-se para a direita noteclado.

    As notas que descem na pauta indicamuma seqncia de teclas movendo-se para aesquerda do teclado.

    As notas podem ser escritas em qualquerseqncia: subindo, descendo, mudando dedireo ou repetindo-se.

    24

    Tocar de Acordo com os Nmeros dos Dedos

    Voc j aprendeu neste curso a tocar de acordo com os nmeros dos dedos (ver pp. 8 - 9).Usando a mo direita, toque as seguintes seqncias de notas em quaisquer notas brancas con-secutivas no teclado. Siga os nmeros dos dedos escritos abaixo das notas.

    Toque as seguintes seqncias de notas com a mo esquerda em quaisquer notas brancasconsecutivas no teclado. Siga os nmeros dos dedos escritos acima das notas.

    34 1 2 3 3 2 1

    24 3 3 4 3 3 2 3 3

    34 2 1 2 3 2 3 4 3 2 1 2 2

    44 5 4 3 2 3 4 3 2 1 2 2 2

  • Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figurasabaixo. A seguir, toque os primeiros dois exemplos com a mo direita. Aseguir, toque os dois exemplos seguintes com a mo esquerda. Use quais-quer teclas brancas no teclado.

    Mo direita

    Mo esquerda

    25

    34 .1 2 1 2 3 2 1

    D - d d - d d - d d - -

    44 w3 2 2 3 2 2 1 2 2 1

    D - d d d - d d d - d d d - - -

    24 3 4 3 2 3 4 3 3D - d d d - d d d - d -

    1 2 3 4 31

    3 3

    D - - d d - - d d - - d d - d -

    . . . 44

  • TREINO DAS NOTAS E NMEROS DOS DEDOS1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figuras

    abaixo.2. 13 Coloque a mo esquerda no teclado conforme demonstrado na ilus-

    trao e toque as notas abaixo.

    26

    5

    1

    4 3 2

    34 . .5 4 3 2 3 2 4 1 2 3 4 3 4 5

    44 w w5 4 2 3 2 1 4 1 2 3 2 4 1 5

    44 w w1 1 3 1 1 3 1 1 2 3 4 2 2 4 2 2 4 1 2 4 3 5

  • 1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figurasabaixo.

    2. 14 Coloque a mo direita conforme demonstrado na ilustrao e toqueas notas abaixo.

    27

    5

    1

    432

    44 w w1 2

    3 2 14 3 2 1 2

    3 2 15 3

    1

    34 . . . . . .3 4 3 1 2 3

    4 52

    5

    . . . . . .3 4 3 1 2 3 2

    53 3

    44 w w1 1 1 2

    3 45 5

    3 45

    3 3 3 4 2 2 1 13 2 1

  • 1. Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga osnomes rtmicos das figuras deste hino. (S aparece a primeira frasemusical do hino.)

    2. Coloque as mos no teclado, conforme demonstrado na ilustrao direita.

    3. 15 Toque o hino com a mo direita e, a seguir, com a mo esquerda.Cante os nmeros dos dedos enquanto toca. Ligue as notas para quefluam suavemente, mas no deixe que se sobreponham.

    28

    Nossa Humilde Prece Atende

    5

    1

    4 3 25

    1

    432

    1 2 1 23 4 3 2 1 2

    5 4 3 3 2 1 2 1

    5 4 5 43 2 3 4 5 4

    1 2 3 3 4 5 4 5

    Mo esquerda

    Mo direita34 .

    34 .

  • 1. Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga osnomes rtmicos das figuras deste hino.

    2. Coloque as mos no teclado, conforme demonstrado na ilustrao direita.

    3. 16 Toque o hino e cante os nmeros dos dedos. (As notas acima da letrado hino so as da mo direita; as notas abaixo da letra so as da esquer-da. As notas da mo direita tm a haste para cima; as notas para aesquerda tm as hastes para baixo.)

    4. Toque o hino e cante-o.

    29

    S por em Ti, Jesus, Pensar

    5

    1

    4 3 25

    1

    432

    34 .S por em ti, Je - sus, pen - sar, Sin - to - me en - cher de a - mor;34 . 2 2 2 2

    2

    2 11

    1

    13

    4 44

    Oh, quan - to an - se - io con - tem - plar Teu ros - to, bom Se - nhor! . .

    2

    2

    2 1

    111

    13 3

    3 344

  • 1. Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga osnomes rtmicos das figuras deste hino.

    2. Coloque as mos no teclado, conforme demonstrado na ilustrao direita.

    3. 17 Toque o hino e cante os nmeros dos dedos. 4. Toque o hino e cante-o.

    34 To hu - mil - de ao nas - cer, Cris - to vem com tal po - der! An - tes tan - ta34 . . 2 2 2 2

    2 222

    1 1

    1 1 1 1 1 1

    23

    3 1

    . . dor so - freu, Ho - je o rei - no re - ce - beu, Ho - je o rei - no re - ce - beu! .3 3 3

    32 2 2 2

    2 2 21 1 1

    115 54

    5

    1

    4 3 25

    1

    432

    To Humilde ao Nascer

    30

  • 1. Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga osnomes rtmicos das figuras deste hino.

    2. Coloque as mos no teclado, conforme demonstrado na ilustrao direita.

    3. 18 Toque o hino e cante os nmeros dos dedos. Encontre o smbolo # naprimeira linha do hino. Ele chamado de sustenido. Este smbolo indicaque se deve tocar a tecla preta direita da tecla branca onde est o pole-gar direito. Veja o quadrado () na ilustrao do teclado direita.

    4. Toque o hino e cante-o.

    Comigo Habita

    31

    5

    1

    4 3 25

    1

    432

    44 # wCo - mi - go ha - bi - ta, Deus, a noi - te vem! As tre - vas cres - cem, eis, Se - nhor, con - vm44 w 1 1 1 1 1

    1 1 112 2 2 2 2 2

    22 3

    33

    Que me so - cor - ra tu - a pro - te - o. Oh! vem fa - zer co - mi - go ha - bi - ta - o. w w3 32 22221 1 1 1 1

    111 1

    3

    2 2

    1

  • 32

    As teclas brancas recebem os nomes das notas musicais, a saber:

    d, r, mi, f, sol, l, si.

    As sete notas so repetidas diversas vezes na mesma seqncia, dandonome s teclas.

    Encontra-se abaixo a ilustrao de um teclado padro de piano.Quantas vezes se repetem os nomes das notas na mesma ordem para darum nome a cada tecla? Quantas vezes elas se repetem em seu teclado?

    Toque e diga o nome de cada tecla em seu piano. Comece com a notamais baixa (l, no teclado padro) e prossiga at a mais alta (d). A seguir,comece na mais alta e toque para a esquerda, dizendo os nomes dasteclas ao toc-las.

    LOCALIZAO D CENTRALO d central uma nota importante. O d est localizado esquerda

    de qualquer grupo de duas notas pretas. O d central o d mais prxi-mo ao meio do teclado do piano, conforme ilustrado abaixo. A marca dopiano est geralmente escrita na madeira acima do d central. Ao sentar-se para tocar, o d central deve apontar para o centro de seu corpo.

    Localize e toque o d central em seu teclado.

    L Si D R Mi F SolCentral

    L Si D R Mi F Sol L Si D R Mi F Sol L Si D R Mi

    Localizar e Treinar as Teclas Brancas

  • 33

    F Sol L Si D R Mi F Sol L Si D R Mi F Sol L Si D R Mi F Sol L Si D

  • LOCALIZAR E TREINAR O D E O FO d est localizado esquerda de qualquer grupo de duas notas pretas.

    O f est localizado esquerda de qualquer grupo de trs teclas pretas (ver ailustrao direita). Elas so as teclas guias.

    1. Toque e diga o nome de todos os ds e fs em seu teclado.

    2. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figurasno exerccio abaixo.

    3. Localize o d central com o polegar direito. Coloque o quarto dedo nof acima do d central. 19 Toque o primeiro exerccio abaixo usando od central e o f. A seguir, toque o segundo exerccio com o polegar eo quinto dedo da mo esquerda. Use o d central e o f abaixo dele.

    4. Cante o nome de cada tecla ao toc-la.

    5. Escreva D e F em todas as teclas adequadas no teclado abaixo.

    34 . . . . .DFDFFDDFDFD

    34

    D

    D FF

    44 wD

    FD D D D

    F FD

    Mo esquerda

    Mo direita

  • LOCALIZAR E TREINAR O L E O SIA nota preta mais alta em qualquer grupo de trs delas localiza-se entre o

    l e o si (ver a ilustrao direita).

    1. Toque e diga o nome de todos os ls e sis em seu teclado.

    2. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figurasno exerccio abaixo.

    3. Toque o exerccio seguinte em quaisquer teclas l e si com a mo direi-ta; a seguir, toque-as com a mo esquerda. Toque-as muitas vezes comcada uma das mos, usando diferentes dedos (dedos 1 e 2, dedos 2 e3, e assim por diante).

    4. Cante o nome de cada nota ao toc-la.

    5. Escreva L e SI em todas as teclas adequadas no teclado abaixo.

    35

    D

    L Si

    44 L SI L SI L L SI SI SI SI L L

    44 w

    LSISILLLSISIL

  • LOCALIZAR E TREINAR O R E O MIR e mi so as teclas brancas imediatamente direita do d. D, r e mi

    so as teclas brancas que envolvem qualquer grupo de duas teclas pretas(ver a ilustrao direita).

    1. Toque e diga o nome de todos os ds, rs e mis em seu teclado.

    2. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figurasno exerccio abaixo.

    3. Toque os exerccios seguintes nas teclas d, r e mi no centro do tecla-do com a mo direita; a seguir, toque-os com a mo esquerda. Toque-os muitas vezes com cada mo, usando dedos diferentes (dedos 1, 2 e3; dedos 2, 3 e 4; e assim por diante).

    4. Cante o nome de cada tecla ao toc-la.

    5. Escreva R e MI em todas as teclas adequadas no teclado abaixo.

    36

    D R Mi

    D

    44 wDDDD R R R

    MI MI R R DDDD R R R RMI R D

    34 . . .DDMIRMIMIMIRDDRRMIMIMI

  • LOCALIZAR E TREINAR O SOLO sol est direita da tecla preta mais baixa de qualquer grupo de trs

    teclas pretas. tambm a tecla direita do f (ver a ilustrao direita).

    1. Toque e diga o nome de todos os sis em seu teclado.

    2. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figu-ras no exerccio abaixo.

    3. Toque os exerccios seguintes em quaisquer teclas f e sol do tecla-do, primeiro com a mo direita e a seguir com a mo esquerda.Toque-os muitas vezes com cada mo, usando dedilhados diferentes.

    4. Cante o nome de cada tecla ao toc-la.

    5. Escreva SOL em todas as teclas adequadas no teclado abaixo.

    37

    F Sol

    D

    44 w wF SOL F F F F SOL F SOL F SOL F FSOL SOL F SOL F

    34 . . .FFSOLFFSOLFFSOLFFSOLSOLFF

  • TREINO COM TODAS AS TECLAS BRANCAS

    Agora que j aprendeu os nomes de todas as teclas brancas, voc estpronto para tocar algumas melodias.

    1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figu-ras no exerccio abaixo.

    2. 20 Toque as seguintes melodias perto do centro do teclado com amo direita e, a seguir, com a esquerda. Ao tocar com a mo direita,coloque o polegar na primeira nota de cada melodia e os demaisdedos nas teclas para a direita. Ao tocar com a mo esquerda, colo-que o dedo mnimo na primeira tecla de cada melodia e os demaisdedos nas teclas para a direita.

    3. Cante o nome de cada tecla ao toc-la.

    38

    34 .D R

    MI R R R MIF MI MI MI F SOL F F F MI R D

    L L SI SI D D

    R R MI MI R R

    LLDSISISIDD

    RRDD

    24

    44 . wR

    LSOLMIMI

    LLFFRR

    LLSOLSOLMIMI

    LLFFRR

  • 1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figurasdeste hino.

    2. 21 Toque o hino e cante o nome de cada tecla.3. Toque o hino e cante-o.

    O primeiro compasso deste hino tem s um tempo. (Os primeiros doistempos esto no ltimo compasso.) As notas no incio de uma pea musi-cal que se realizam em tempo fraco de um compasso incompleto so cha-madas de anacruse. Ocorrem freqentemente nos hinos para permitir quea mtrica da msica se encaixe na mtrica natural do texto do hino. (VerCurso de Regncia, p. 28.)

    Observe as linhas curvas que ligam algumas das notas neste hino. Sochamadas de ligaduras e indicam que duas notas devem ser cantadas com

    a mesma palavra ou slaba. Leia mais a respeito de ligaduras no Glossriode Termos Musicais.

    5

    1

    4 3 25

    1

    432

    39

    Deus Nos Rege Com Amor

    34 Com s bio e ter - no a - mor Nos re - ge nos - so Pai. Tra -34 MI MI MI R R R

    D D D D D DD SI SIL

    zei os far - dos ao Se - nhor, Em seu a - mor con - fiai.

    MI MI MI MI RRR R

    D D D

    SOL SOLSOL SOL FFL

    SI

    SOL

  • 1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figurasdeste hino.

    2. 22 Toque o hino e cante o nome de cada tecla.3. Toque o hino e cante-o.

    Localize estes smbolos ( U ) no hino. Eles recebem o nome de fermatas,e permitem que se sustente a nota alm de seu valor regular.

    40

    Deus Tal Amor por Ns Mostrou

    5

    1

    4 3 25

    1

    432

    44 Deus tal a - mor por ns mos - trou Que a ns seu Fi - lho en - vi -

    44 D D D D DD

    RF MI

    SOL SOL SOL SOL SOL L

    4 3 21

    1

    u

    ou Pa - ra o ca - mi - nho nos mos - trar Que ao Rei - no E - ter - no vai le var- DRRR R R R F F MIMIMI

    SOL SOL SOL SOL SOL SOL L

    u u

    U

  • 41

    SEO 2

    Conceitos e Tcnicas queVoc Aprender na Seo 21. Como ler as notas num pentagrama

    ou pauta.2. Como ler os acidentes (sustenidos,

    bemis e bequadros).3. Como ler uma frmula de compasso.

  • As notas musicais so escritas numa pautaou pentagrama. Isso torna possvel saber queteclas tocar sem ter que escrever o nome danota para cada tecla.

    A pauta um tipo de grfico e tem cincolinhas e quatro espaos. Sua aparncia aseguinte:

    As notas acima do d central so escritasnuma pauta iniciada pela clave de sol:

    As notas abaixo do d central so escritasnuma pauta iniciada pela clave de f:

    ? w d central&

    middle Cw

    42

    A PAUTA

    &? w

    & w w w w w

    ? w w w w w

    & w w w w? w w w w

    clave de sol

    clave de f mo esquerda

    mo direitaw

    chav

    e

    Para os instrumentos de teclado, as duas pautas so ligadas por uma chave, criando um sistemacomo os ilustrados abaixo. As notas da clave de sol so normalmente tocadas com a mo direita eas notas da clave de f so comumente tocadas com a mo esquerda.

    Notas nas linhas:

    Notas nos espaos:

  • Cada nota na pauta representa uma tecla branca no teclado.

    Uma vez que as notas centrais do teclado so as mais freqentementeutilizadas, o sistema representa somente as teclas centrais. No diagramaabaixo, cada nota do sistema est ligada tecla correspondente no teclado.

    Agora que voc j aprendeu a clave de sol e a de f, use-as para determinar qual mo utilizar quando tocar uma nota (sol = mo direita; f = mo esquerda). Voc no deve mais basear-se na posio da hasteda nota para determinar qual mo utilizar.

    SOL L SI D R MI F SOL L SI D R MI F SOL L SI D R MI F

    ?

    &

    43

    Correspondncia das Notas na Pautacom as Teclas Brancas no Teclado

    DCentral

    Mo esquerda Mo direita

  • Aprenda de cor as sete notas nas linhas escritas no diagrama abaixo. Osol, o r e o l esto nas linhas inferior, do meio e superior da clave de f.O mi, o si e o f esto nas linhas inferior, do meio e superior da clave desol. O d central est entre as duas claves na linha suplementar.

    Cubra a ilustrao do teclado abaixo e aponte aleatoriamente para asnotas na pauta. Ao apontar para uma nota, toque-a no piano.

    Use os cartes de notas musicais de nmeros 3, 7, 11, 13, 18, 20, 24 e28 para ajud-lo a aprender essas notas. Olhe para o lado do carto coma nota. Diga o nome da nota e toque-a no teclado. Vire o carto para veri-ficar se acertou.

    Pea a algum que lhe mostre um carto de cada vez para ajud-lo aaprender a reconhecer as notas com rapidez.

    44

    Sete Notas Importantes nas Linhas

    Sol R L D Mi Si FCentral

    ? &

    linha inferior linha do meio linha superior

    d central

    linha inferior linha do meio linha superior

    sol r l mi si f

    ww

  • EXERCCIOS COM AS SETE NOTASIMPORTANTES NAS LINHAS

    45

    & 34 . .? 34 . . .& 44 w ? 44 w& 34 . .? 34 . .& 44 ? 44 1

    5

    5

    1

    15

    1 5

    31

    1 5

    5

    31

    1

    1. 23 Faa os exerccios abaixo at ser capaz de toc-los suavemente.2. Cante o nome de cada tecla ao toc-la.3. Quando aprender os exerccios, tente toc-los sem olhar para as mos.

  • Na pauta abaixo, d o nome de cada nota na linha. Faa uma linhaligando a nota tecla correspondente e coloque o nome adequado emcada tecla. (Ver a pgina 43 se precisar de auxlio.)

    Quando terminar o exerccio, decore as novas notas aprendidas. Use oscartes de notas musicais nmeros 3, 5, 7, 9, 11, 13, 20, 22, 24, 26 e 28

    para ajud-lo. Olhe o lado do carto com a nota. Diga o nome da nota etoque-a no teclado. Vire o carto para verificar se acertou.

    Pea a algum que lhe mostre um carto de cada vez para ajud-lo aaprender a reconhecer as notas com rapidez.

    ? &

    SOL SI

    DCentral

    Sol L Si

    46

    Outras Notas nas Linhas

  • EXERCCIOS COM TODAS AS NOTAS NAS LINHAS1. Faa os exerccios abaixo at ser capaz de toc-los suavemente.2. Cante o nome de cada tecla ao toc-la.3. Quando aprender os exerccios, tente toc-los sem olhar para as mos.

    47

    & 44 w w? 44

    & 24 ? 24

    & ?

    3

    1

    1 3 5

    5 3

  • Na pauta abaixo, d o nome de cada nota no espao. Faa uma linhaligando a nota tecla correspondente e coloque o nome adequado emcada tecla.

    Quando terminar o exerccio, decore as novas notas aprendidas. Use oscartes de notas musicais nmeros 4, 6, 8, 10, 12, 19, 21, 23, 25, e 27

    para ajud-lo. Olhe o lado do carto com a nota. Diga o nome da nota etoque-a no teclado. Vire o carto para verificar se acertou.

    Pea a algum que lhe mostre um carto de cada vez para ajud-lo aaprender a reconhecer as notas com rapidez.

    48

    As Notas no Espao

    & ?

    DCentral

    L

    L

  • EXERCCIOS COM AS NOTAS NOS ESPAOS1. Faa os exerccios abaixo at ser capaz de toc-los suavemente.2. Cante o nome de cada tecla ao toc-la.3. Quando aprender os exerccios, tente toc-los sem olhar para as mos.

    49

    & 44 ? 44 w w

    3 1 1 5

    & 34 . . .? 34 .

    & . ? . . .

    5 3 1

    1 3 5

  • Numa pauta, subir ou descer um tom fazcom que uma nota no espao suba ou desapara a linha mais prxima em qualquer direoe uma nota na linha suba ou desa para o espa-o mais prximo em qualquer direo.

    Nesta seo do curso, subir ou descer umtom indica o movimento de uma tecla brancapara a seguinte ou a anterior. (Ignore as notaspretas no momento.)

    Numa pauta, subir ou descer dois tons fazcom que uma nota no espao suba ou desapara o espao mais prximo em qualquer dire-o e uma nota na linha suba ou desa para alinha mais prxima em qualquer direo.

    Nesta seo do curso, para subir ou descerdois tons pula-se a tecla mais prxima para aseguinte direita ou esquerda.

    50

    Movimentos Ascendentes eDescendentes de um ou dois tons

    & &

  • EXERCCIOS COM MOVIMENTOSASCENDENTES E DESCENDENTES1. Faa os exerccios abaixo at ser capaz de toc-los suavemente. (As

    notas na clave de sol so para a mo direita; as notas na clave de f sopara a esquerda.)

    2. Cante o nome de cada tecla ao toc-la.3. Quando aprender os exerccios, tente toc-los sem olhar para as mos.

    51

    & 34 . . . .? 34 . . . .

    & . . .? . . . .

    .5

    1

    ? 44 w? w

    & 44 1

    5

  • Na pauta abaixo, d o nome de cada nota. Faa uma linha ligando anota tecla correspondente e coloque o nome adequado em cada tecla.

    A nota com um asterisco (*) chamada de nota na linha suplementar.Essa linha representa a linha do d central. A nota marcada com o asterisco e anota acima dela (na pauta da clave de sol) so a mesma (r). Veja o Glossriode Termos Musicais para aprender mais a respeito de linhas suplementares.

    Faa uma reviso dessas notas com os cartes de notas musicais. Olheo lado do carto com a nota. Diga o nome da nota e toque-a no teclado.Vire o carto para verificar se acertou. Estude cinco cartes de cada vez, edepois dez de cada vez. Pea a algum que lhe mostre um carto de cadavez para ajud-lo a aprender a reconhecer as notas com rapidez. Coloqueos cartes sobre uma mesa e pea a algum que aponte para eles emordem aleatria.

    52

    Reviso das notas nas linhas e nos espaos e dosmovimentos ascendentes e descendentes

    ?&

    w w ww ww w w ww ww w ww ww wwwww*

    DCentral

    D

    D

  • Toque as notas abaixo e diga seus nomes. A seguir, pea a algum que aponte para as notas em ordem aleatria para que voc toque as notas e diga seus nomes.

    Sem olhar para as mos, utilize as teclas pretas para localizar e tocar as teclas brancas correspondente s notas na pauta abaixo. Diga o nome de cada tecla ao toc-la.

    Na pauta abaixo, faa as notas que faltam conforme exemplificado nos dois primeiros compassos. A seguir, escreva os nomes das notas abaixo de cada uma. Depois, toque as notas dizendo seus nomes.

    53

    Mo direita

    Mo esquerda

    &?

    w w w

    w w w w ww

    ww w w

    ww

    w

    & w w w w w w w w w w

    ? w w w w w w w w ww

    um tom acimasol l

    dois tons abaixor si

    um tom abaixo dois tons acima um tom acima dois tons abaixo dois tons acima um tom abaixo

    um tom abaixo dois tons abaixo dois tons acima um tom abaixo dois tons acima um tom acima dois tons abaixo um tom acima

    & w w w w w w w w w w? w w w w w w w w

  • EXERCCIOS DIRIOSOs exerccios seguintes fortalecem os dedos e ajudam a tocar de modo

    uniforme e suave.24 Com a mo esquerda, faa o exerccio abaixo diariamente at toc-

    lo suave e naturalmente.

    54

    & 44? 44

    4

    &?

    2 1

    &? w

    5 4 3 3 2

  • 25 Com a mo direita, faa o exerccio abaixo diariamente at toc-losuave e naturalmente.

    55

    & 44 ? 44

    & ?

    & w?

    1 2 2 3 3 4

    54

  • HINOS A SEREM APRENDIDOSTreine os hinos seguintes at sab-los bem. Siga as instrues

    para cada hino.

    56

    & 34 Com s bio e ter - no a - mor Nos

    ? 34

    2

    1

    1

    & re - ge nos - so Pai. Tra - zei os far - dos

    ? 3 4

    & ao Se - nhor, Em seu a - mor con - fiai.

    ?

    5

    1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figuras deste hino.2. 26 Toque o hino e cante o nome de cada tecla.3. Toque o hino e cante-o.

    Deus nos Rege com Amor

  • 1. Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga os nomes rtmicos das figuras deste hino.

    2. 27 Toque o hino e cante o nome de cada tecla.3. Toque o hino e cante-o.

    57

    S por em Ti, Jesus,Pensar

    & 34 S por em ti, Je - sus, pen - sar,

    ? 34 . 2 1 3 2

    & . Sin - to me en - cher de a - mor; Oh, quan - to an - se - io

    ? 24 31 1

    & con - tem - plar Teu ros - to, bom Se nhor!-

    ? . . 2 2 1 13 4

  • 1. Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga os nomes rtmicos das figuras deste hino.

    2. 28 Toque o hino com a mo esquerda somente e cante o nome de cada tecla ao toc-la.3. Toque o hino e cante-o.Os asteriscos (*) indicam onde mudar a posio da mo para acompanhar o dedilhado.

    58

    To Humilde ao Nascer

    & 34To hu - mil - de ao nas - cer, Cris - to vem com

    ? 34 . 1 1 *1 *4 4 3 23

    &tal po - der! An - tes tan - ta dor so - freu, Ho - je o

    ? . . *1 *11 2 2

    &rei - no re - ce - beu, Ho - je o rei - no re - ce - beu!

    ? . . 1 1 2*3 345*2

  • 1. Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga os nomes rtmicos das figuras deste hino.

    2. Toque o hino com a mo direita somente e cante o nome de cada tecla ao toc-la.3. Toque o hino e cante-o.Os asteriscos (*) indicam onde mudar a posio da mo para acompanhar o dedilhado.

    59

    To Humilde ao Nascer

    & 34 . To hu - mil - de ao nas - cer, Cris - to vem com

    ? 34 3 3 21 4 *2*1

    & . . tal po - der! An - tes tan - ta dor so - freu; Ho - je o?

    45*3

    & . .rei - no re - ce - beu, Ho - je o rei - no re - ce - beu!

    ? 32 455 *3 *2 *1

  • 1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figuras deste hino.2. 29 Toque o hino com a mo esquerda somente e cante o nome de cada tecla ao toc-la.3. Toque o hino e cante-o.Os asteriscos (*) indicam onde mudar a posio da mo para acompanhar o dedilhado.

    60

    Deus Tal Amor por Ns Mostrou

    & 44Deus tal a - mor por ns mos - trou Que a

    ? 44

    5 u *4

    &ns seu Fi - lho en - vi - ou Pa - ra o ca - mi - nho

    ? u *52

    &nos mos - trar Que ao Rei - no E - ter - no vai le - var.

    ? 5*222 uu

  • 1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figuras deste hino.2. Toque o hino com a mo direita somente e cante o nome de cada tecla ao toc-la.3. Toque o hino e cante-o.Os asteriscos (*) indicam onde mudar a posio da mo para acompanhar o dedilhado.

    61

    Deus Tal Amor por Ns Mostrou

    & 44 Deus tal a - mor por ns mos - trou Que a

    ? 44

    U1 *2

    & ns seu Fi - lho en - vi - ou Pa - ra o ca - mi - nho

    ?U

    *15 3

    & nos mos - trar Que ao Rei - no E - ter - no vai le - var.?

    U U4 4 5 *4

  • # (sustenido a nota eleva-se) b (bemol a nota abaixa-se) n (bequadro a nota volta ao tomnatural)Quando colocados antes de uma nota napauta, os acidentes alteram a nota conformedemonstrado na pgina seguinte.

    62

    ACIDENTESOs acidentes so sinais com a seguinte

    aparncia:

  • SUSTENIDOSUm sinal de sustenido ( # ) indica que a

    nota se eleva, sendo tocada na tecla seguinteimediatamente direita, normalmente umatecla preta.

    Conforme demonstrado no diagrama abai-xo, quando um sustenido colocado antes deum f na pauta, voc deve tocar a tecla pretaadiante do f. Seu nome torna-se f sustenido.

    BEMISUm bemol ( b ) indica que a nota se abaixa,

    sendo tocada na tecla seguinte imediatamen-te esquerda, normalmente uma tecla preta.

    Conforme demonstrado no diagrama abai-xo, quando um bemol colocado antes deum si na pauta, voc deve tocar a tecla preta esquerda do si. Seu nome torna-se sibemol.

    Ser que a mesma tecla preta pode sertanto um sustenido quanto um bemol? Toqueo l sustenido e o si bemol para descobrir.

    BEQUADROSUm bequadro ( n ) indica que a nota toca-

    da conforme est escrita. Ela no se eleva ouse abaixa.

    Quando um acidente transforma uma notaem sustenido, bemol ou bequadro, toque anota da mesma forma todas as vezes queaparecer dentro de um mesmo compasso.Um travesso cancela o acidente.

    63

    F#

    Sib

    Si

    ? b

    Sib

    Si

    b n ?

    F#F#

    F

    & #

  • Faa um sinal de sustenido ( # ) antes de cada uma das notas seguintes.A seguir, faa uma linha de cada nota tecla correspondente.

    Nas linhas abaixo, escreva o nome dos sustenidos marcados com um .

    Aps fazer as linhas para as teclas, localize cada uma das notas em seuinstrumento de teclado. Diga o nome de cada nota ao toc-la.

    Aprenda os Sustenidos

    Mi#

    64

    & ? #

    DCentral

    Sol#

  • EXERCCIOS DIRIOS COM UM SUSTENIDO

    Toque os seguintes exerccios de maneira uniforme, suave e firme.Lembre-se de elevar cada dedo para tocar a tecla. Voc deve manter ospulsos altos, longe das teclas e no mesmo nvel que o antebrao. Acelereo andamento um pouco a cada dia.

    65

    & 44 # # # # #

    ? 44 # # # # #

    & # # # # # # # #

    ? # # # # # # # #

    & # # # w

    ? # # # w

    3 4 2 3

    1 2

    3 2 4 3

    5 4

    Mo esquerda

    Mo direita

    5

    1

    43 2

    5

    1

    43

    2

  • 66

    HINOS A SEREM APRENDIDOSTreine o hino a seguir at sab-lo bem.

    & 44Lou - vai o E - ter - no Cri - a - dor! Lou -

    ? 44 #

    2 *3 u

    &vai - o to - dos, com Fer - vor! Lou - vai - o que - ru -

    ? *3u*1

    &bins do cu! Lou - vai a Deus e o Fi - lho seu!

    ? # 3 5*1u u

    1. 30 Toque este hino com a mo esquerda somente.2. Toque o hino e cante-o.

    Louvai o Eterno Criador

  • 67

    1. Toque este hino com a mo direita somente.2. Toque o hino e cante-o.

    Louvai o Eterno Criador

    & 44 # Lou - vai o E - ter - no Cri - a - dor! Lou -

    ? 444 *2

    U

    & vai - o to - dos, com fer - vor! Lou - vai - o que - ru -

    ?U

    & # bins do cu! Lou - vai a Deus e o Fi - lho seu!

    ?U U

    *1 *12 5 3

  • 68

    Faa um sinal de bemol ( b ) antes de cada uma das notas seguintes. A seguir, faa uma linha de cada nota tecla correspondente.

    Nas linhas abaixo, escreva o nome dos bemis marcados com um .

    Aps fazer as linhas para as teclas, localize cada uma das notas em seuinstrumento de teclado. Diga o nome de cada nota ao toc-la.

    Aprenda os bemis

    Db

    & ?

    b

    DCentral

    Solb

  • EXERCCIOS DIRIOS COM UM BEMOL

    Toque os seguintes exerccios de maneira uniforme, suave e firme.Lembre-se de elevar cada dedo para tocar a tecla. Voc deve manter ospulsos altos, longe das teclas e no mesmo nvel que o antebrao. Acelereo andamento um pouco a cada dia.

    69

    & 44 b bMo direita

    1

    ? b b44 Mo esquerda

    5

    & b b b b b b b b & w b b

    ? b b b b b b b b b b? w

    5

    1

    4 32

    5

    1

    432

  • HINOS A SEREM APRENDIDOSTreine o hino a seguir at sab-lo bem.

    70

    & 34Com s - bio e ter - no a - mor Nos re - ge

    ? 34

    1 23 4 3 *2

    &nos - so Pai. Tra - zei os far - dos

    ? 23 3 3 *1*4*3 5&

    ao Se - nhor, Em seu a - mor con - fiai.

    ? b b 12 23 34 4 4 4 5*5*5

    1. Toque este hino com a mo esquerda somente.2. Toque o hino e cante-o.

    Deus nos Rege com Amor

  • 71

    1. Toque este hino com a mo direita somente.2. Toque o hino e cante-o.

    Deus nos Rege com Amor

    & 34 Com s - bio e ter - no a - mor Nos re - ge

    ? 345 4 *43 32

    & nos - so Pai. Tra - zei os far - dos

    ?43 2 22*2 1 *1

    & b b ao Se - nhor, Em seu a - mor con - fiai.

    ?54 43 2 2 *21 14

  • A armadura de clave encontra-se no incioda pauta. Ela indica quais notas sero susteni-dos (elevadas) ou bemis (abaixadas) em todo ohino. Isso elimina a necessidade de se colocarum sinal de sustenido ou bemol antes de cadanota que precisa ser elevada ou abaixada.

    Se houver um sinal de sustenido na linha dof, por exemplo, todos os fs devem ser tocadoscomo sustenidos, a menos que a armadura declave se altere ou que o f tenha um sinal debequadro antes dele. Isso inclui todos os fs,a despeito de onde estejam na pauta:

    A armadura de clave ser sempre a mesmapara as claves de sol e de f.

    Indique a armadura de clave adequada paraDeus Nos Rege Com Amor nas pginas 70 e 71.

    & # 34 # # ? # 34 # #

    ( )( )

    ( )

    ( )

    & # 34 # # ( ) ( ) narmadura de clave

    f natural

    72

    A ARMADURA DE CLAVE

    & # 44? # 44

    1. & b b 34? b b 34

    2.

    & b 44? b 44

    3. & # # 44? # # 44

    4.

    Respostas: 1. f 2. si e mi 3. si 4. f e d

    Observe as pautas abaixo. Na linha abaixo de cada uma, escreva os nomesdas notas que devem ser tocadas como sustenido ou bemol.

  • EXERCCIOS DIRIOSToque os exerccios seguintes com cada mo separadamente. Toque-os diaria-

    mente at sab-los bem, comeando devagar e aumentando a velocidade umpouco a cada dia. Com a prtica, os dedos ficaro acostumados com cada posio.

    73

    & 34 . .? 34 . .

    1 12 2 2

    23

    34

    45

    5

    & b 34 . .? b 34 . .

    1

    12

    2 2

    2

    3

    34

    4

    5

    5

    & # 34 . .? # 34 . .

    1

    1

    2

    2

    2

    2

    3

    34

    4

    5

    5

    Mo direita

    Mo esquerda

  • Toque os seguintes exerccios com cada uma das mos em separado. Toque-os diaria-mente at sab-los bem. Comece devagar e aumente a velocidade um pouco a cada dia.

    74

    & b b 34 . .? b b 34 . .

    1 12 2 22

    3

    34

    45

    5

    & # # 34 . .? # # 34 . .

    1 12

    2 2

    2

    3

    34

    4

    5

    5

    R

    & b b b 34 . .? b b b 34

    . . 1 1

    2

    2

    2

    2

    3

    34

    4

    5

    5MI b

    SI b

    Mo direita

    Mo esquerda

  • 75

    SEO 3

    Conceitos e Tcnicas queVoc Aprender na Seo 31. Como tocar o teclado com ambas as mos.2. Como ler os valores de outras figuras.3. Como tocar em outras frmulas de

    compasso.

  • 76

    EXERCCIOS DIRIOSVoc agora est pronto para tocar com ambas as mos ao mesmo

    tempo. Pode parecer estranho a princpio, mas logo se tornar natural,com o treino constante e paciente. Os seguintes exerccios o ajudaro aaprender essa nova habilidade.

    TOCAR COM AMBAS AS MOS

    1. Toque o exerccio lenta e uniformemente, dominando-o com cadauma das mos em separado.

    2. Toque o exerccio com ambas as mos ao mesmo tempo e aumenteo andamento um pouco a cada dia. Os nmeros dos dedos soimportantes; siga-os, pois, cuidadosamente.

    3. Os asteriscos (*) indicam sinais de repetio. Toque os compassosentre os sinais de repetio diversas vezes, at toc-los bem. Aseguir, passe parte seguinte. 31 Quando souber todas as partes,toque-as sem parar, repetindo cada parte quatro vezes.

    & w? w

    {{{{

    {{

    & 44 ? 44

    {{

    {{{{

    {{{{

    * * *

    * *

    1 2 3 4 5 1 2 12 3 2 1 2 1 2 3 1

    1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 2 1 2 1 2 3 1

    2 1 3 2 1 2 3 1 2 3 4 3 2 1 3 2 1

    2 1 3 2 1 2 3 1 2 3 4 3 2 1 3 2 5

  • 77

    1. 32 Toque o exerccio lenta e uniformemente, dominando-o com cada uma das mos em separado.2. Toque o exerccio com ambas as mos ao mesmo tempo e aumente o andamento um pouco a cada dia.

    1. 33 Toque o exerccio lenta e uniformemente, dominando-o com cada uma das mos em separado.2. Toque o exerccio com ambas as mos ao mesmo tempo e aumente o andamento um pouco a cada dia.

    Toque os exerccios das pginas 73 e 74 com as mos juntas. Toque lenta e uniformemente, aumentando o andamento um pouco a cada dia.

    & 34 b b .? 34 . . . . . . . .

    3 4 41 1 1

    2

    2 25

    & b b .? . . . . . . . .

    34 4 11 2 25

    2 4 5

    43

    1 1

    3

    35 5

    & 44 w? 44

  • 78

    HINOS A SEREM APRENDIDOSTreine os hinos a seguir at sab-los bem. Siga as instrues para o

    aprendizado de cada hino. Ao aprend-los, comece a utiliz-los paraacompanhar o canto em casa e na igreja.

    1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figuras deste hino.2. Toque as notas da clave de sol e cante a melodia (somente a mo direita).3. Toque as notas da clave de f (somente a mo esquerda).4. 34 Toque o hino com as mos juntas.

    No Monte a Bandeira

    & b 44 . . No mon - te a ban - dei - ra se al - te - ia j. Com

    ? b 44 w w w w1

    1

    3

    3

    *2

    & b n . . j - bi - lo pro - cla - ma: O Se - nhor vi - r Re - mi - dos de Si -

    ? b w w w w w1 *2*3 *52

    & b n . .o can - tai, Nos al - tos mon - tes e - xul - tai.? b w w w .

    *35 *5

  • 79

    1. Toque o hino com cada mo separadamente.2. 35 Toque o hino com as mos juntas.3. Cante o hino ao toc-lo.

    Enquanto Unidos em Amor

    & 34 . En - quan - to u - ni - dos em a - mor, No sa - cra -

    ? 34 . . . . .3

    4 2

    *2

    & # . b men - to do Se - nhor, De - ve ser pu - ra

    ? . . . # . .*4

    4

    *1

    & . .nos - sa mo, Nos - so in - ten - to e co - ra - o.

    ? . . . . .4

    *4

    *1

  • 80

    1. Toque o hino com cada mo separadamente.2. 36 Toque o hino com as mos juntas.3. Cante o hino ao toc-lo.

    Da Corte Celestial

    & b 34 Da cor - te ce - les - tial che - gou, Com

    ? b 34 . . . .5

    5 5

    54

    4

    4 3 3*2

    1

    11

    & b n b gran - de a - mor des - ceu, O Cris - to nos - so

    ? b . . . .55

    *54

    43

    3

    3 *3

    2

    21*1

    *1

    & b Sal - va - dor E o mun - do re - nas - ceu.

    ? b . . . U

    u5 54 42 2*2 1

    1

  • 81

    1. Toque o hino com cada mo separadamente.2. 37 Toque o hino com as mos juntas.3. Cante o hino ao toc-lo.

    Estudando asEscrituras

    & bb 44 Es - tu - dan - do as es - cri - tu - ras, Pe - o ao Pai em o - ra - ao

    ? bb 44 w w w n 1 2*2 3

    3

    4 4

    & bb n Que o seu co - nhe - ci - men - to Ve - nha en - cher - me o co - ra - o.

    ? bb n 1 2

    2

    *2

    3

    4

  • 82

    ColcheiasUma semnima ( q ) pode ser dividida pela metade criando duas notas que tm

    meia batida de tempo cada. Estas notas chamam-se colcheias. As colcheias tmum pequeno gancho nas hastes ( e ) ou so ligadas por uma barra ( ). As col-cheias so duas vezes mais rpidas que as semnimas. Veja o esquema direitapara uma comparao entre semnimas e colcheias.

    Neste curso, o nome rtmico para as colcheias d - n. Como demonstradoabaixo, diga d na batida do compasso e n fora da batida do compasso (omomento entre duas batidas).

    38 Bata palmas uma vez para indicar cada batida enquanto diz os seguintes nomes rtmicos. O asterisco (*) indica a batida.

    39 Diga os nomes rtmicos das notas abaixo batendo palmas uma vez para cada tempo.

    D - n d - n d - n D - n d - n d - n D - n d - n d - n

    34 j j j j j j

    * * * * * * * * * * * * * * * *D d D - n d

    24 44

    FIGURAS DE OUTROS VALORES

  • 83

    TREINO COM AS COLCHEIAS1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figuras

    nos exerccios abaixo.2. Toque os exerccios com cada uma das mos em separado.3. 40 Toque os exerccios com as mos juntas.

    & b 34 . .? b 34 . . . .

    & 44 ? 44

    15

    & ?

    4

    5

  • 84

    HINOS A SEREM APRENDIDOSTreine os hinos a seguir at sab-los bem. Siga as instrues para o

    aprendizado de cada hino. Siga as instrues tambm para aprenderGuarda os Mandamentos e Santo Esprito de Deus, hinos n 82 e 65

    do Hinrio Simplificado. Quando trs notas forem tocadas ao mesmotempo, ignore a nota do meio por enquanto. Ao aprender estes hinos,comece a utiliz-los para acompanhar o canto em casa e na igreja.

    & # 34 . Deus, es - cu - ta - nos o - rar, Tu - a

    ? # 34 . . . . .1

    1 2 2*1

    3

    *4

    & # . gra - a su - pli - car, De to - mar - mos

    ? # . # . . . .1

    *1

    *2

    3

    4

    4

    & # . .com a - mor Os em - ble - mas do Se - nhor.

    ? # . . # . . . .124*4

    5

    *5

    1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figuras deste hino.2. Toque o hino com cada uma das mos em separado.3. Toque o hino com as mos juntas.4. Cante o hino ao toc-lo.

    Deus, Escuta-nosOrar

  • 85

    1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figuras deste hino.2. Toque o hino com cada uma das mos em separado.3. 41 Toque o hino com as mos juntas.4. Cante o hino ao toc-lo.

    D-nos, Tu, PaiBondoso

    & b 44 D - nos, tu, Pai bon - do - so, Tu - a bn - o, tu - a paz. E que to - dos

    ? b 44 w w3 3

    4

    & b ns te - nha - mos Tu - a gra - a e - fi - caz. D sus - ten - to, d sus - ten - to,

    ? b 4*2

    & b Po - de - ro - sa luz nos traz; D sus - ten - to, d sus - ten - to, Po - de - ro - sa luz nos traz.

    ? b w 4*3

  • 86

    O PEDAL DIREITO(OU FORTE)

    Aprender a usar o pedal direito umaparte importante de se aprender a tocar pianocom ambas as mos juntas. O pedal direitoajuda a tocar o piano com um estilo fluido econstante. O som torna-se cheio e fluente.

    O pedal direito localiza-se no centro dopiano, direita dos demais. normalmentepressionado com o p direito. Apoie o calca-nhar do p direito no cho e aperte o pedalcom a parte anterior do p.

    Ao utilizar este pedal, deixe que o ouvido oguie. Quando se aperta o pedal, as cordas dopiano vibram ininterruptamente at que sejasolto. Se ele for mantido apertado por tempo

    demais enquanto se tocam notas que nocombinam bem, o som torna-se confuso edesagradvel. Se o pedal no for mantidoapertado o tempo suficiente, o som torna-seentrecortado. Pode-se trocar o pedal (solt-loe apert-lo novamente) uma ou mais vezesem um compasso. Deve-se troc-lo pelomenos a cada troca de harmonia para evitarum som desagradvel e confuso.

    A regra geral consiste em trocar o pedal logoaps tocar-se um acorde. Enquanto os dedosmantm as teclas apertadas, o p faz um rpi-do movimento para cima e para baixo, limpan-do o acorde anterior e sustentando o atual. Opedal sustenta o som enquanto os dedos sepreparam para tocar o prximo acorde.

    Com a prtica, o uso do pedal direito torna-se to natural que raramente se pensa nele aose tocar. As marcaes de pedal podem virescritas abaixo da clave de f para indicarquando se deve apertar e soltar o pedal.

    soltarapertar

    sustentar

    o

    soltar apertar

    sustentar

    soltar apertar

  • 87

    42 Treine o uso do pedal direito ao tocar o hino seguinte. Siga as mar-caes de pedal. 43 A seguir, faa experincias com o pedal. Experimentesegur-lo tempo demais ou pouco tempo. Encontre o tempo de sustenta-o adequado deixando que o ouvido o guie.

    Use o pedal direito enquanto toca os hinos que j aprendeu. Comececom o hino na pgina 78.

    Voc pode escrever marcaes de pedal neste livro e em seu hinrio.Use o pedal direito no restante do curso.

    Deus, Escuta-nosOrar

    & # 34 . Deus, es - cu - ta - nos o - rar, Tu - a

    ? # 34 . . . . .1

    1 *12 2

    3

    & # . gra - a su - pli - car, De to - mar - mos

    ? # . # . . . .44

    2*1

    1 *2

    & # . .com a - mor Os em - ble - mas do Se - nhor.

    ? # # . . # . . . .5*5

    4

    *4

    *2

  • 88

    Um ponto colocado direita de uma nota aumenta seu valor pela metade.

    Uma mnima ( h ) vale dois tempos. Quando se acrescenta um ponto aela ( h. ), seu valor aumenta um tempo (metade do valor original), fazendocom que valha trs tempos.

    Uma semnima ( q ) vale um tempo. Quando se acrescenta um ponto aela ( q. ), seu valor aumenta em A tempo (metade do valor original), fazen-do com que valha 1 tempo e meio. O meio tempo restante , normalmen-te, preenchido por uma colcheia.

    Compare os ritmos direita:

    44 Bata palmas para indicar cada batida enquanto diz os nomes rtmi-cos nos exemplos abaixo. O asterisco (*) indica as batida de tempo.

    Notas Pontuadas

    D d

    D d - n d d - n

    D d d d

    j j . .

    D d d n D d d D n d d D - * * * * * * * * * * * * * * * *

    - - - d -

    44 . j . j 34

    D - n d n d D d d D * * * * * * * * * *

    - -D - * *

    . j . j .

  • 89

    HINOS A SEREM APRENDIDOSTreine os hinos a seguir at sab-los bem. Siga as instrues para o

    aprendizado de cada hino. Lembre-se de usar o pedal direito ao tocar. Ao aprender estes hinos, comece a utiliz-los para acompanhar o cantoem casa e na igreja.

    1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figuras deste hino.2. Toque o hino com cada uma das mos em separado.3. 45 Toque o hino com as mos juntas.4. Cante o hino ao toc-lo.

    Eu Sei que Deus Vive

    & 44 . j . Que Deus vi - ve eu sei E a - ma - me tam -

    ? 44 w w w2

    2

    54 *2

    & . . j bm O Es - p - ri - to sus - sur - ra a mim e diz - me que as -

    ? w # w w w2

    2

    5*4

    *4

    1 3

    3

    4

    & . . j .sim E diz - me que as - sim.

    ? # w .*3*3*4

  • 90

    1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figuras deste hino.2. Toque o hino com cada uma das mos em separado.3. Toque o hino com as mos juntas.4. Cante o hino ao toc-lo.

    Careo de Jesus

    & # 34 . j . j Ca - re - o de Je - sus! De ti, meu Se - nhor; So -

    ? # 34 . . . .3

    4

    *4 1

    & # . J . j . j men - te a tu - a voz Tem pa - ra mim va - lor. De ti, Se - nhor ca - re - o,

    ? # . . . . .*3

    *3

    *4 *4

    2

    & # . j . j . j S de ti ca - re - o! Oh, d - me a tu - a bn - o, Je - sus, Se - nhor!

    ? # . . . . 3 *3

    4

    22

    5

  • 91

    1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figuras deste hino.2. Toque o hino com cada uma das mos em separado.3. 46 Toque o hino com as mos juntas.4. Cante o hino ao toc-lo.

    S Humilde

    & 34 . J . jS hu - mil - de nas fra - que - zas, e o Se - nhor h de gui - ar - te Gui -

    ? 34 3

    2

    *5

    *1

    *3

    & . j ar - te pe - la mo e res - pon - der - te a o - ra - o. S hu - mil - de em tu - as pre - ces e te-

    ? # . . . 22

    *5

    *1*4 *4

    & . J . j . j rs a do - ce bn - o, A bn - o de sen - ti - res seu con - so - lo e pro - te - o.

    ? . # . . 2 *2*5*5 *4

  • 92

    PAUSASAs pausas so smbolos que indicam uma

    certa durao de silncio. Ao ver uma pausa,no toque. A marcao de tempo continuanormalmente, mas um tempo de silncio eno de som.

    As pausas so sustentadas pelo mesmonmero de tempos que as figuras com omesmo nome.

    pausa da semibreve 4 tempos

    pausa da mnima 2 tempos pausa da semnima 1 tempo pausa da colcheia A tempoAlgumas vezes, uma mo toca uma nota

    enquanto a outra faz uma pausa, e algumasvezes ambas as mos fazem uma pausa aomesmo tempo. Abra o hinrio e encontrealgumas pausas. D seus nomes.

    Ligue cada pausa abaixo figura corres-pondente do mesmo valor. w h q

    e

    Complete os compassos abaixo acrescentando pausas para acertar o nmero de tem-pos por compasso, conforme indicado pela frmula de compasso.

    44 j 34 24 j

  • 93

    HINOS A SEREM APRENDIDOSOs hinos a seguir o ajudaro a treinar colcheias, notas pontuadas e

    pausas. Siga as intrues para o aprendizado de cada hino. Ao aprender estes hinos, comece a utiliz-los para acompanhar o canto em casa e naigreja. Lembre-se de verificar a armadura de clave para identificar os suste-nidos e bemis e continue a utilizar o pedal direito.

    1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figuras deste hino. (Observe aligadura nos dois ltimos compassos. O sinal da ligadura uma linha curva que liga as notas.Quando duas ou mais notas so ligadas, junte-as e toque-as como uma s nota longa.)

    2. Toque o hino com cada uma das mos em separado. 47 A seguir, toque-o com as mos juntas.3. Cante o hino ao toc-lo.

    Guarda os Mandamentos

    & b 24 Guar - da os man - da - men - tos, guar - da os man - da - men - tos, Se - gu - ro es - ta - rs e em

    ? b 24 4

    5

    *5

    & b paz, sim, em paz. Deus te pro - me - te as ri - cas bn - os. Diz o pro -

    ? b n b *2

    2

    *3*4

    1

    & b fe - ta: Guar - da os man - da - men - tos. Se - gu - ro es - ta - rs e em paz.

    ? b n n n b 2 *1*3*4

    *4 3

    U

    u

  • 94

    1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figuras deste hino.2. Toque o hino com cada uma das mos em separado.3. 48 Toque o hino com as mos juntas.4. Cante o hino ao toc-lo.

    Grandioso s Tu

    & bb 44 j . j . j Se - nhor meu Deus, quan - do eu ma - ra - vi - lha - do, Os gran - des

    ? bb 44 . .3

    5 1

    & bb . j j j . j fei - tos ve - jo da tua mo, Es - tre - las, mun - dos e tro - ves ro -

    ? bb . j . 3

    1953. Renovado em 1981 por Manna Music, Inc., 25510 Ave. Stanford, Valencia, CA 91355. Copyright internacional assegurado. Usado com permisso.

  • 95

    & bb . j . j j j lan - do, A pro - cla - mar teu no - me na am - pli - do... Can - ta mi -

    ? bb . . j 21*1 3

    & bb . J j J j j j j nhal - ma, en - to a ti, Se - nhor, Gran - dio - so s tu, gran - dio - so s tu! Can - ta mi-

    ? bb w w w 3*1*1

    5

    *52

    & bb . J j J Jnhal - ma, en - to a ti, Se - nhor, Gran - dio - so s tu, gran - dio - so s tu!

    ? bb w . j U

    u*22

  • 96

    1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figuras deste hino.2. Toque o hino com cada uma das mos em separado.3. Toque o hino com as mos juntas.4. Cante o hino ao toc-lo.

    Sou um Filho de Deus

    & ## 44 . j . . J . Sou um fi - lho de Deus, Por e - le es - tou a - qui. Man -

    ? ## 44 w w w w1

    15

    5*2 2

    2

    & ## . j . dou - me ter - ra, deu - me um lar, E pais to bons pra mim.

    ? ## # w w # w . 5

    1

    2 2

    2

    4

    4

  • 97

    & ## . J . En - si - nai - me, a - ju - dai - me as leis de Deus guar - dar

    ? ## w w . 1 5

    5

    3 3

    32

    2

    & ## . j . Pa - ra que um di - a eu v com e - le ha - bi - tar.

    ? ## w w . . 1 1

    15

    5 33 4 42

    U

    u

  • 98

    1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figuras deste hino.2. Toque o hino com cada uma das mos em separado.3. Toque o hino com as mos juntas.4. Cante o hino ao toc-lo.

    Faze o Bem

    & # 34 . j . j Fa - ze o bem, o di - a des - pon - ta, Pa - ra um fu -

    ? # 34 . . . . .13 *4

    & # . j . . j . j tu - ro de paz e de luz. An - jos no al - to a -

    ? # . . . .1 3 5 *3

    & # . j . j .no - tam e v - em To - dos os a - tos, oh, fa - ze o bem!

    ? # . . . . .1 3*4 5

  • 99

    & # Fa - ze o bem, os e - fei - tos es - pe - ra; S li - vre,

    ? # . . . . *1

    *1

    1 2 4

    & # # . . j . j lu - ta com f e vi - gor! S for - te e o - lha o fu -

    ? # . . . . .*155 *3 *3

    & # . j . j . j .tu - ro tam - bm Deus te pro - te - ge, oh, fa - ze o bem!

    ? # . . . . .1 3 5*4

  • 100

    Duas colcheias ( e e ) podem ser divididas na metade, criandoassim quatro notas de B de tempo cada uma. Essas notas so as semi-colcheias e tm dois ganchos na haste ( x x x x ) ou so ligadaspor duas barras ( ). As semicolcheias so duas vezes mais rpidasque as colcheias. Quatro semicolcheias ( ) equivalem a uma sem-nima ( q ). Veja o quadro direita para uma comparao de semnimas,colcheias e semicolcheias.

    Neste curso, o nome rtmico das semicolcheias d-ni-n-ni.

    49 Diga os nomes rtmicos das notas abaixo batendo palmas uma vezpara cada tempo. Os asteriscos (*) indicam os tempos.

    D - n d - ni - n - ni d - n d* * * * * * * * * * * * * * **

    44

    * * * * * * * * * *

    34 .* * .

    * * * * * * * *

    * * * *

    Semicolcheias

  • 101

    EXERCCIOS COM SEMICOLCHEIASJuntar duas ou trs das semicolcheias de um grupo de quatro cria

    alguns ritmos interessantes, como demonstrado direita.

    O ritmo com uma colcheia pontuada e uma semicolcheia o mais fre-qentemente usado nos hinos. Ele tem um movimento curto, irregular,como um salto que difere do ritmo regular d - n. Esse ritmo chamados vezes de ritmo sincopado. D - ni - n d - n - ni d - n

    .

    * * * * * * * *

    D - ni d - ni d - ni d - ni* * * * * * * *

    . . . . . . . . 44D - n d - n d - ni d

    . . . . . . 44

    D - ni d d d - ni

    . . . . . . . . . . . . 34

    50 Batendo palmas compassadamente, diga os nomes rtmicos das seguintes notas. Os asteriscos (*) indicam os tempos.

    51 Diga os nomes rtmicos das notas abaixo batendo palmas compassadamente.

  • 102

    HINOS A SEREMAPRENDIDOS

    Treine os hinos a seguir at sab-los bem.Ao aprender estes hinos, comece a utiliz-lospara acompanhar o canto em casa e na igreja.

    Aps aprender os hinos das pginas 103 a108 deste manual, aprenda os seguinteshinos no Hinrio Simplificado.

    No Monte do Calvrio (p. 51)Faz-me Andar S na Luz (p. 83)Louvai o Eterno Criador (p. 13)Testemunho (p. 37)

    Pai, Inspira-me ao Ensinar (p. 73)Guarda os Mandamentos (p. 82)Da Corte Celestial (p. 48) Deus, Senhor Eterno (p. 46)Ao comear a treinar estes hinos, ignore a

    nota do meio quando trs notas forem toca-das ao mesmo tempo.

    1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figuras deste hino.2. Toque o hino com cada uma das mos em separado.3. 52 Toque o hino com as mos juntas.4. Cante o hino ao toc-lo.

    Graas Damos, Deus, Por um Profeta

    & ## 44 . . . . . . . Gra - as da - mos, Deus, por um pro - fe - ta Que nos gui - a no tem - po a - tu -

    ? ## 44 w w w1

    4

    & ## . . . . . . al Por man - dar - nos a luz do e - van - ge - lho Nos - sas

    ? ## . w *1

    U

    u

  • 103

    & ## . . . . . . al - mas li - vran - do do mal. E gra - as por to - das as bn - os, Que pro-

    ? ## . . *2 *2233 *5

    & ## . . . . . ma - nam de ti so - bre ns Que - re - mos con - ten - tes ser -

    ? ## w . *2 2

    & ## . . . .vir - te E fi - is a - ten - der tu - a voz.

    ? ## .*1*3

  • 104

    1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figuras deste hino.2. Toque o hino com cada uma das mos em separado.3. Toque o hino com as mos juntas.4. Cante o hino ao toc-lo.

    Que ManhMaravilhosa

    & 44 . . Que ma - nh ma - ra - vi - lho - sa! Bri - lha o sol no cu de a -

    ? 44 w w w1

    2

    *5 *1

    & . . nil Que can - o gen - til ma - vio - sa Das a - be - lhas e a - ves

    ? w w w . *1 *1*2

  • 105

    & . . . J . mil! L no bos - que fer - vo - ro - so, Jo - s

    ? . w w*4

    & . J . . o - ra ao Pai de a - mor; L no bos - que fer - vo -

    ? . *5 *1 *11 4 2 5

    & . .ro - so, Jo - s o - ra ao Pai de a - mor.

    ? . . .3 2

  • 106

    1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figuras deste hino.2. Toque o hino com cada uma das mos em separado. (Observe que h mudanas de frmula de

    compasso no hino.)3. 53 Toque o hino com as mos juntas.4. Cante o hino ao toc-lo.

    Vinde, Santos

    & # 44 34 . . j Vin - de, san - tos, sem me - do ou te - mor;

    ? # 44 34 1 12

    3

    & # 34 44 . . . . jMas a - le - gres an - dai, Ru - de o ca - mi - nho ao

    ? # 34 44 12

    & # 34 . . tris - te vi - a - jor; Mas com f ca - mi - nhai.

    ? # 34 1 122 3

    U

    u

  • 107

    & # bem me - lhor en - co - ra - jar E o

    ? # . .*1

    & # . j . jso - fri - men - to a - me - ni - zar; Po - deis a - go - ra em

    ? # . . 1

    *3

    *4 3 *1

    & # . . paz can - tar: Tu - do bem! Tu - do bem!

    ? # 12

  • 108

    1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rtmicos das figuras deste hino.2. Toque o hino com cada uma das mos em separado.3. Toque o hino com as mos juntas.4. Cante o hino ao toc-lo.

    Cantando Louvamos

    & 44 . Can - tan - do lou - va - mos ao Mes - tre Je - sus, A

    ? 44 w . 2

    5

    *2 *2*1 1

    & . ti nos - so bom Re - den - tor. De di - a s nu - vem, de

    ? w # . w35

    5

    5 *2

    & . j .noi - te s luz; Do mun - do o Rei e Se - nhor!

    ? w w w .2 34*1

  • 109

    Voc aprendeu que uma semnima ( q ) pode ser dividida pela metade(criando duas colcheias) e mais uma vez pela metade (criando quatrosemicolcheias). Uma quiltera ( ) um grupo de notas que divide asemnima em trs partes. A quiltera sempre tem um pequeno numeraltrs ( ) acima ou abaixo dela e as trs notas juntas valem um tempo.

    Neste curso, o nome rtmico da quiltera l-m-n. As notas de umaquiltera podem ser combinadas, formando figuras como as da direita.

    Os primeiros dois compassos no exemplo abaixo so contados daseguinte maneira: um, dois, trs, quatro, l-m-n, dois, l-m-n, quatro.Bata palmas compassadamente para os ritmos seguintes:

    HINOS A SEREM APRENDIDOS54 Aprenda Meu Pai no Hinrio Simplificado (p. 74). Bata palmas

    ou diga os nomes dos ritmos antes de tocar o hino no teclado.

    j j

    44 * * * * * * * * * * * * * * * *

    * * * * * * * * * * *

    34 . j

    Quilteras

  • 110

    O Compasso ^Voc j sabe que o numerador (nmero superior) na frao da frmula

    de compasso mostra o nmero de tempos do compasso. O nmero infe-rior (ou denominador da frao) indica a figura que representa a unidadede tempo de cada compasso.

    At agora voc aprendeu a tocar hinos cuja unidade de tempo a sem-nima ( q ). Nos hinos escritos em compasso ^ a unidade de tempo a col-cheia ( e ). Nos compassos ^ existem seis colcheias (ou o equivalente) emcada compasso.

    Nos compassos $, # e @, as colcheias esto ligadas em grupos de duas( ) ou quatro ( ). Nos compassos ^, as colcheias esto ligadas emgrupos de trs ( ). As trs notas podem ser ligadas ou divididas dasmaneiras que voc j aprendeu, mas o resultado final deve ser sempre iguala seis tempos (ou seis colcheias) por compasso.

    Estude o grfico abaixo para aprender os valores das figuras e nomesrtmicos da frmula de compasso ^. A seguir, estude os exemplos na parteinferior da pgina.

    68 j j j j . . . . 68 . . . j j j . j j j j . . . j . . . . .

    VALORES DAS FIGURAS E NOMES RTMICOS DO COMPASSO ^

    Nome da figura Nmero de tempos Figura Nome rtmico

    Colcheia 1 e lSemnina 2 q l-Semnima pontuada 3 q. l--Mnima pontuada 6 h. l-----Semicolcheia A x kiColcheia pontuada, semicolcheia 1A, A e . x l-

    OUTRAS FRMULAS DE COMPASSO

    55 Bata palmas compassadamente para indicar os ritmos abaixo.

    ki

  • 111

    Outra frmula de compasso que tem seis tempos em cada compasso %. A unidade de tempo a semnima (conforme indicado pelo numeral 4no denominador da frao indicativa da frmula de compasso). As notasem cada compasso devem corresponder a um total de seis semnimas.Estude os exemplos abaixo:

    HINOS A SEREM APRENDIDOSAprenda os seguintes hinos no Hinrio Simplificado. Os dois primeiros

    esto escritos em compasso ^ e Noite Feliz em compasso %. Diga oubata palmas para os ritmos antes de toc-los no teclado. Ao aprenderestes hinos, comece a utiliz-los para acompanhar o canto em casa e naigreja.

    57 Amai-vos Uns aos Outros p. 8058 Vinde a Cristo p. 3159 Noite Feliz p. 60

    Outras frmulas de compasso que usam a colcheia como unidade detempo so ( e ).

    O Compasso %

    64 . j j . . .

  • 112

  • 113

    SEO 4

    Conceitos e Tcnicas queVoc Aprender na Seo 4

    1. Como tocar hinos em trs partes.2. Como usar o hinrio padro.3. Como tocar hinos em quatro partes

    no hinrio padro.

  • 114

    A maioria dos hinos do Hinrio Simplifica-do esto escritos em duas ou trs vozes aoinvs de quatro, como no hinrio padro.Nesses hinos simplificados, h sempre a linhado soprano e do baixo, mas a voz intermedi-

    ria, quando presente, pode passar do contral-to para o tenor, ou da clave de sol para a def. Esses hinos simplificados destinam-se aoacompanhamento do canto em unssono,

    mas normalmente tambm so adequadospara o canto coral.

    Para uma lista de hinos agrupados segun-do a facilidade do aprendizado, ver o HinrioSimplificado, pgina 87.

    HINOS A TRS VOZES

    EXERCCIOS DIRIOSUma vez que muitos hinos do Hinrio Simplificado esto escritos a

    duas ou trs vozes, ser normalmente necessrio tocarem-se duasnotas com a mesma mo e a terceira nota com a outra mo. 60 Para

    ajud-lo a preparar-se para tocar duas notas com a mesma mo, trei-ne os seguintes exerccios com cada uma das mos em separado.Toque lentamente a princpio e aumente a velocidade conforme sejacapaz. Sempre toque lenta e uniformemente.

    1 31

    41

    51

    52

    53

    42

    31

    5 35

    25

    15

    14

    13

    24

    35

    & 44 .. .. .. ..? 44 .. .. .. ..& 44 .. ..{1. 2.

    ? 44 .. ..{ 2.1 3

    13 5

    331

    42

    5 35

    3 13

    35

    24

    13

    1.

    53

  • 115

    Uso do HinrioTocar hinos a quatro vozes do hinrio o

    prximo passo para tornar-se acompanhantenas reunies da Igreja. A transio dos hinosa trs vozes para os hinos a quatro vozes nodeve apresentar grandes dificuldades, apesarde exigir muita pacincia e treino.

    Ao aprender um novo hino, siga as tcni-cas de estudo aprendidas no curso. Em pri-meiro lugar, estude a msica procurandoquaisquer ritmos difceis ou incomuns. Diga onome dos ritmos ou bata palmas para marc-los at conhec-los bem. Aprenda um decada vez, anotando o dedilhado na pginapara os trechos mais complicados. Toque len-tamente a princpio e acelere o andamentoum pouco a cada dia at sentir que ele estadequado ao carter do hino.

    Para ajud-lo a iniciar, alguns dos hinos aquatro vozes mais fceis do hinrio esto rela-cionados abaixo:

    Alegre Cantemos (n 3)

    Cantando Louvamos (n 50)

    Graas Damos, Deus, Por um Profeta(n 9)

    Deus Nos Rege com Amor (n 47)

    Doce o Trabalho (n 54)

    Doce Grata Orao (n 79)

    Santo Esprito de Deus (n 80)

    Deus Vos Guarde (n 85)

    Assombro Me Causa (n 112)

    Vinde a Mim (n 68)

    Faze o Bem (n 147)

    Guarda os Mandamentos (n 194)

    Faz-me Andar na Luz (n 199)

    HINOS A QUATRO VOZES

  • 116

    O hinrio fornece muitos recursos importantes com os quais voc devefamiliarizar-se. Alguns deles esto relacionados abaixo e indicados pornmeros no hino exemplificado direita.

    1. O ttulo do hino.

    2. O nmero do hino. Deve-se fazer referncia ao nmero do hino eno ao nmero da pgina.

    3. A indicao do carter da msica, que sugere o esprito do hino.

    4. O andamento sugerido (nmero de tempos por minuto) para o hino.No exemplo, q=84-96 indica que podem-se tocar entre 84 a 96 semni-mas em 60 segundos, ou seja, trs semnimas a cada dois segundos.

    5. O smbolo da clave de sol ( & ) e o da clave de f ( ? ). Estas claves estocolocadas em pautas ou pentagramas de cinco linhas.

    6. A armadura de clave, que indica em que tonalidade o hino est escri-to. ela que indica quantos sustenidos ou bemis o hino tem.

    7. A frmula de compasso (ver p. 13).

    8. Cadncia introdutria, que indica uma introduco adequada a sertocada pelo piano ou rgo.

    9. O texto (ou letra) do hino. H seis estrofes no texto do exemplo.

    10. Estrofes adicionais do texto. Encoraja-se sua incluso ao se cantar o hino.

    11. O autor da letra.

    12. O compositor ou a origem da msica.

    13. Sugestes de escrituras que se relacionam ao hino. Estude as escrituraspara ajud-lo a compreender melhor o significado e o esprito dos hinos.

    Para maiores informaes a respeito da utilizao do hinrio, ver a seoComo Usar o Hinrio (Hinos, pp. 26572) d mais informaes teis.Veja algumas sugestes especficas para organistas e pianistas principiantesnas pginas 271 e 272.

    2

    10

    12

    1311

    9

    3 4

    8765

    8 8

    1

    5

    8

    54 Doce o Trabalho

    ]& # ..

    o,vor e gra - as dar; Mos - trar ao mun - do

    em san - ta paz, E - le - va a Deus oo - bras be - las so. E - las re - bri - lhamrei - no eu su - bir E tu - a fa - ce

    ? # .. n

    Letra: Isaac Watts, 1674-1748Msica: John J. McClellan, 1874-1925

    6. Irei ouvir, saber e amar Tudo o que neste mundo quis E o que tenho hei de dar Para viver no cu feliz!

    5. Quero habitar meu lar no cu E alcanar exaltao; Sempre, Senhor, serei fiel Hei de vencer a tentao!

    #

    Com fervor q = 84-96[

    1.2.3.4.

    Do - ce o tra - ba - lho, Se - nhor! Can - tar lou -Do - ce o di - a do Se - nhor! O co - ra -Tri - un - fa - rei em ti, Se - nhor; As tu - asTeu san - to no - me lou - va - rei, Quan-do ao teu

    [ ]& # .. ..

    ? # .. ..

    teu a - mor E teus en - si - nos a - pli - car.seu lou - vor Na a-do - ra - o que sa - tis - faz.com ful - gor E teus con - se - lhos luz me do.eu ve - rei Na gl - ria e - ter - na a re - ful - gir.

    Salmos 92:1-5Enos 1:27

    & # 34 ..

    ? # 34 ..

    Recursos do Hinrio

  • 117

    EXERCCIOS DIRIOSOs exerccios seguintes ajud-lo-o a preparar-se para tocar os hinos do

    Hinrio Simplificado e do hinrio padro.61 Toque os seguintes exerccios, a princpio devagar; a seguir, aumente a

    velocidade conforme seja capaz. Toque sempre de modo fluente e uniforme.

    & 44 w w w w w w w w w 1 2 3 2 1

    5 4 3 4 5 5

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    5

    ? 44 w w w w w w w w w 1 2 3 2 15 4 3 4 5 5

    1

    ? w w w w www w w w w1

    1 1

    Mo direita

    Mo esquerda

  • 118

    62 Toque os seguintes exerccios, a princpio devagar; a seguir,aumente a velocidade conforme seja capaz. Toque sempre de modofluente e uniforme.

    & 34 ..

    & 34 ..

    ? 34 ..

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    31

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    24

    13

    15

    13

    24

    15

    13

    Mo direita

    Mo esquerda

  • 119

    63 Toque os seguintes exerccios, a princpio devagar; a seguir,aumente a velocidade conforme seja capaz. Toque sempre de modofluente e uniforme.

    & 44 j .. j .. j .. j .. j

    & .. j .. j .. j .. j ..

    ? 44 J .. J .. J .. J .. j

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    24

    13

    12

    13

    13

    24

    13 ..

    Mo direita

    Mo esquerda

  • 120

    64 Toque os seguintes exerccios, a princpio devagar; a seguir, aumente a velocidade conforme seja capaz. Toque sempre de modo fluente e uniforme.

    & 34 .. .. .. ..? 34 . . . . . . . .

    & .. .. .. ..? . . . . . . . .& . . . . . . . .? .. .. .. ..& . . . . . . . .? .. .. .. .

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    25

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    25

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    31

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    52

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    52

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    31

    41

    52

    52

  • 121

    SEO 5

    Diretrizes para Professores p. 122Tcnicas de Teclado p. 129

    Acordes p. 129Dedilhado p. 133Aprender a Tocar rgo

    ou Teclado Eletrnicos p. 134Glossrio de Termos Musicais p. 142Certificado de Concluso p. 155Auxlios Prticos dentro da capa posterior

  • 122

    O Curso Bsico de Msica tem dois objeti-vos. Em primeiro lugar, ajuda os alunos aaprender em as habilidades musicais bsicas.Em segundo, prepara-os para ensinaremessas tcnicas a outros. Os alunos podemusar o manual e demais materiais para apren-derem sozinhos, mas o progresso geralmen-te mais rpido quando um professor demons-tra as tcnicas, responde s perguntas e ofe-rece encorajamento.

    Cada pessoa que terminar o curso deve estardisposta a ensinar outros. Se todos os alunostornarem-se professores do curso, logo havermuitos msicos de talento com capacidadepara servir no lar, na Igreja e na comunidade.

    Estas diretrizes explicam como organizarcursos bsicos de msica. Fornecem tambmmaterial que ajuda o professor a ministrar ocurso a alunos individuais ou a uma turma.

    COMO ORGANIZARPROGRAMAS DECURSO BSICO DE MSICANas Estacas

    O Curso Bsico de Msica pode ser minis-trado na estaca, ala ou ramo sob a direo doslderes do sacerdcio da estaca (veja o quadroOrganizao de Msica nas Estacas e Alas). Oencarregado de msica da estaca pode organi-zar e ministrar o curso ou pode pedir a outrosque o faam. Os componentes da turma daestaca podem ser representantes das alas que,por sua vez, viriam a ministrar o curso aosmembros de suas alas.

    Nas Alas e RamosO encarregado de msica da ala ou ramo

    deve certificar-se que os membros da ala inte-ressados recebam treinamento de msica.Sob a direo do bispado, o encarregado demsica da ala pode organizar e ministrar oCurso Bsico de Msica ou pedir a outros queo faam.

    Nas reas em DesenvolvimentoNas reas em desenvolvimento da Igreja,

    cada unidade pode patrocinar sua prpriaturma para economizar tempo e despesas.

    DIRETRIZES PARA PROFESSORES

    Presidncia da Estaca

    Consultor de Msica da Estaca (Membro do Sumo Conselho) Encarregado de Msica da Estaca

    Encarregado de Msica da Ala

    Bispado

    Consultor de Msica da Ala (Membro do Bispado)

    Regentes, Organistas e Pianistas da Ala

    Alunos do Curso Bsico de Msica

    Professor do Curso Bsico de Msica

    ORGANIZAO DE MSICA NAS ESTACAS E ALAS

  • 123

    Talvez seja melhor fornecer treinamento indivi-dual ou utilizar o Curso Bsico de Msica emcasa. Membros com a capacidade necessriapodem ser chamados como especialistas demsica para coordenar o programa do CursoBsico de Msica.

    No LarO Curso Bsico de Msica pode ser utiliza-

    do pelas famlias no lar por iniciativa prpria.Mesmo os pais que conhecem pouco a res-peito de msica podem ser bem sucedidos nouso do curso.

    DIRETRIZES BSICASQuer voc more numa estaca, ala, ramo

    ou rea em desenvolvimento da Igreja, sigaestas diretrizes bsicas ao organizar o progra-ma do Curso Bsico de Msica.

    1. Mantenha a organizao simples.Trabalhe sob a direo dos lderes locaisdo sacerdcio. Utilize as linhas existen-tes do sacerdcio, das organizaes edas auxiliares.

    2. Caso seja prtico, ministre o curso pri-meiramente em nvel de estaca pararepresentantes de cada ala. Esses repre-sentantes podem tornar-se professoresem suas prprias alas.

    3. Seja flexvel. Planeje seu programa parair ao encontro das necessidades espec-ficas dos membros. Algumas unidadesda Igreja podem desejar um programa

    de msica completo, com turmas gran-des, aulas semanais e grande compro-metimento de tempo e recursos. Outrasunidades da Igreja podem decidir-se porum programa menor com menos alu-nos, menor nmero de aulas e maisestudo individualizado.

    4. O Curso Bsico de Msica deve atenders necessidades das pessoas e no sdas organizaes. Os programas demsica ajudam as pessoas a desenvol-ver os talentos e encontrar novas manei-ras de servir.

    AO PROFESSOR:COMO DAR INCIO AOPROGRAMA

    Ministrar o Curso Bsico de Msica umaoportunidade estimulante. Se voc nuncaensinou msica anteriormente, logo descobri-r as recompensas de ajudar outros a desen-volverem os talentos.

    Antes de ministrar o curso, voc deve fami-liarizar-se com os materiais do curso (ver apgina 1 para a lista completa). Voc utilizar osmesmos materiais que os alunos usaro.Examine cada manual do curso e as fitas casse-tes, atentando para os conceitos apresentadose para a ordem e maneira de apresentao.

    Ao dar o Curso Bsico de Msica, melhorcomear pelo Curso de Regncia. As habilida-des apresentadas no Curso de Regncia for-

    mam o alicerce para as que sero apresenta-das no Curso de Teclado. Mesmo aqueles quej sabem reger devem revisar o Curso deRegncia e escutar a fita cassete antes de ini-ciar o Curso de Teclado.

    Uma vez tendo uma viso geral do material,voc est pronto para comear a preparar osplanos de aulas especficos. O plano de aulad-lhe confiana ao ensinar e ser til quandotiver que dar o curso novamente. O plano deaula pode ser bem genrico simplesmenteuma lista das pginas a serem discutidas emuma aula. Pode tambm ser bem especfico uma lista de cada conceito a ser ensinado comas atividades e as designaes que voc plane-je utilizar. Voc pode copiar o plano de aula dapgina 128 para ajud-lo a se preparar.

    Como os alunos podem necessitar de maisou menos tempo do que planejado paraaprender os conceitos ensinados, no planejemuitas aulas com antecedncia. A quantidadede assuntos a serem discutidos em cada auladepender das habilidades dos alunos.

    O Curso Bsico de Msica ensina, de ummodo simples, todos os conceitos e habilida-des necessrios para reger e tocar msica naIgreja. No necessrio utilizarem-se outrosmateriais adicionais; eles podem complicar osconceitos ou no serem encontrados pelosalunos. Prepare as aulas para que sejam sim-ples e diretas, seguindo a ordem do materialapresentado no curso sempre que possvel.

  • 124

    TAREFAS A SEREMDESEMPENHADASDURANTE AS AULAS

    Suas tarefas durante as aulas so ensinaros princpios de msica, ajudar os alunos aexercitarem as tcnicas ensinadas e passardever de casa.

    Ensinar Princpios de MsicaEste curso fornece explicaes simples de

    princpios de msica. Para ensin-los bem,estude cada um cuidadosamente, descobrin-do como se relacionam com os princpios dis-cutidos previamente e como levam aos princ-pios a serem ensinados futuramente.Encontre maneiras de utilizar o quadro-negroe outros auxlios visuais. Pense em modospelos quais pode-se esclarecer os princpios edemonstre como eles se aplicam ao que osalunos j sabem.

    No despenda muito tempo da aula falan-do sobre princpios de msica. Ensine os prin-cpios do modo mais claro e rpido possvele, a seguir, exercite com os alunos. Se os alu-nos estiverem confusos, voc notar quandotentarem fazer os exerccios. mais fcilesclarecer as dvidas neste momento.

    Exercitar as Tcnicas MusicaisH exerccios para quase todos os princ-

    pios do Curso de Regncia e do Curso deTeclado. Sua tarefa pode ser simplesmenteinstruir os alunos a como exercitar as tcnicas

    musicais, observar e ajudar quando necess-rio, e faz-los repetir os exerccios se necess-rio.

    Um exerccio tpico encontra-se na pgina15. O exerccio consiste em escutar uma msi-ca e (1) perceber o tempo da msica; (2)determinar o andamento; (3) bater palmascom as batidas do tempo; (4) contar os tem-pos e (5) determinar a frmula de compasso.

    Para ajudar os alunos a fazerem esse exerc-cio, traga alguma msica gravada. Voc podetrazer diversos exemplos de msica que tenhamandamentos diferentes. Se os alunos tiverem difi-culdades com um exerccio, voc talvez precisedemonstrar ou dar qualquer outro tipo de ajuda.Encoraje os alunos a continuarem a se exercitaatque aprendam todas as tcnicas.

    Ao examinar os materiais do curso e prepa-rar os planos de aula, preste ateno a essesexerccios prticos. Eles devem representar amaior parte do tempo da aula.

    Passar Dever de CasaPara desenvolver tcnicas musicais, os alu-

    nos tm que estudar e exercitarem-se em casa.Ao final de cada aula, revise a matria e passedever de casa. Encoraje os alunos a exercita-rem-se pelo menos meia hora por dia. Os alu-nos do Curso de Teclado podem usar o piano,o teclado eletrnico ou o teclado de papelopara treinar em casa. Os alunos de regnciadevem usar a fita cassete e treinar diante de um

    espelho. Saliente que quanto mais os alunostreinarem, mais depressa aprendero.

    Os deveres de casa podem incluir os exerc-cios do manual. Voc tambm pode criar exer-ccios especiais para auxiliar um aluno amelhorar uma rea em que tenha dificuldadesespecficas. Tente passar deveres suficientespara manter os alunos progredindo, mas noem tal quantidade que no consigam faz-los.Tente tambm passar exerccios a respeito devrias tcnicas diferentes a fim de manter osalunos interessados.

    Corrija e comente sempre os deveres decasa. No incio de cada aula, recorde os prin-cpios aprendidos na aula anterior e pea aosalunos que executem as tcnicas exercitadasem casa.

    MTODOS EFICAZES DE ENSINO

    1. Faa com que os alunos participem ativa-mente enquanto aprendem. Uma vez queas habilidades musicais so habilidadesfsicas, os alunos aprendem melhor pormeio de exerccios fsicos. Ver e ouvir noso o bastante. Os alunos precisam tocar,fazer, sentir e mover-se.

    O seguinte mtodo de ensino de cincopontos o ajudar a envolver os alunos noprocesso de aprendizagem. Use e adapteesses passos para cada nova tcnica ouconceito que ensinar.

  • 125

    PROFESSOR ALUNO

    A. Explica Escuta

    B. Executa Observa

    C. Executa Executacorrige ajusta-seelogia

    D. Observa Executa

    E. Escuta Explica

    Passo A: O professor explica o novo prin-cpio e descreve a tcnica enquanto oaluno escuta.

    Passo B: O professor executa a tcnica,demonstrando o novo princpio ao aluno.

    Passo C: O professor e o aluno executama habilidade nova juntos. O professor elo-gia as aes adequadas e gentilmentecorrige as inadequadas, ajudando o alunoa ajustar-se e melhorar.

    Passo D: O aluno executa sozinho a habili-dade para o professor.

    Passo E: O aluno demonstra compreen-so dos princpios ou tcnicas explicando-os ou ensinando-os para o professor oupara outro aluno.

    Se um aluno confundir-se enquanto vocsegue estes passos, volte ao passo A ecomece novamente, tornando sua explicaomais simples e dando mais exemplos.

    2. Ao ensinar novas tcnicas, junte-as a tcni-cas que os alunos j conheam. Isso colo-ca as novas tcnicas em perspectiva e

    ajuda a aumentar a coordenao fsica dosalunos. Ensine de modo que cada novatcnica conduza prxima de maneiralgica. Misture tcnicas de modo que suasaulas sejam variadas e agradveis. Leveem considerao o uso das seguintes ativi-dades: (a) bater palmas compassadamenteenquanto canta; (b) acelerar ou reduzir oandamento ao tocar piano.

    3. Seja flexvel. Cada turma ou aluno podeter necessidades diferentes. Esteja atentoa essas necessidades e adapte as aulas deacordo. Se a matria parecer estar progre-dindo rpido demais para um determina-do aluno, leve mais tempo, faa maisexerccios ou acrescente material de revi-so ou reforo. Se o desenrolar da matriaestiver muito lento para um aluno, apre-sente mais princpios em cada aula ou dexerccios extras para manter ocupado oaluno mais rpido.

    Sinta-se livre para introduzir os conceitosem uma ordem diferente da que osmanuais apresentam. Encoraje sempre oprogresso, mas deixe que as habilidadesdos alunos determinem o ritmo do curso.

    4. Faa revises regularmente. No incio decada aula, revise, durante alguns minutos,os princpios j ensinados. Voc pode fazerperguntas sobre os pontos j ensinadosque alertaro os alunos para aprenderalgo novo. Deixe-os explicar aquilo de quese lembram. recomendvel tambm

    revisar, durante alguns minutos no final daaula, o que se aprendeu naquele dia.

    Pode-se tambm fazer uma reviso maisextensa a cada perodo de quatro a seisaulas, cobrindo os princpios e tcnicasmais importantes aprendidas naquelasaulas. Planeje estas revises para osmomentos entre a concluso de umassunto e o incio de outro.

    As revises tornam-se melhores quandoso divertidas. H uma srie de atividadesque funcionam bem: corridas de revesa-mento ao quadro-negro, testes de comple-tar lacunas, jogos com os cartes do Cursode Teclado, jogo das vinte perguntas.

    5. Use recursos mnemnicos para ilustrar con-ceitos e ajudar os alunos a lembrarem-se.

    Os recursos mnemnicos podem consti-tuir-se de uma gravura, uma histria, ouuma palavra-chave que represente umprincpio. Os recursos mnemnicos trazemclareza ao ensino.

    6. Divirta-se. Use humor e personalidadepara tornar a aula agradvel. Muito enco-rajamento, elogio e entusiasmo darobons resultados.

    7. Vena o desnimo. Ajude os alunos acompreenderem que normal ter dificul-dade quando se aprendem novas tcnicas.Como a maioria das habilidades, as musi-cais exigem muito tempo e treino paraque se possa execut-las bem. Seu est-mulo e atitude positiva so muito impor-

  • tantes para ajudar os alunos a venceremo desnimo.

    8. Seja coerente e faa o que promete. D asaulas regularmente, no mesmo dia, horrioe local a cada semana. Mantenha registroda freqncia dos alunos. Seja constantenos mtodos de ensino e faa o que disserque vai fazer, verificando os deveres quepassar. Certifique-se que cada princpioensinado seja coerente com os ensinadosnas aulas anteriores. Encoraje os alunos aobservarem as normas estabelecidas.

    9. Reconhea que o curso tem outros benef-cios alm da msica em si. Apesar de otrabalho futuro dos alunos ser uma grandebno para a Igreja, talvez uma bnoainda maior sejam os sentimentos de rea-lizao, desenvolvimento pessoal e valoradquirido pelos alunos. Os alunos tam-bm ficaro mais sensveis a expressesde beleza artstica. Um dos maiores pro-fessores de msica do mundo, ShinichiSuzuki, disse: Ensinar msica no meupropsito principal. Quero formar bonscidados. Se uma criana ouvir boa msi-ca desde o dia em que nasce e aprenderela prpria a toc-la, desenvolver percep-o, disciplina e perseverana. Em suma,adquire sensibilidade para toda a vida.

    10. Busque orientao do esprito por meioda orao, jejum e estudo das escrituraspara ajud-lo em suas atribuies comoprofessor.

    SUGESTES PARA SELECIONAR O CURSODE TECLADO

    1. Nas aulas de teclado, dar ateno indivi-dual a cada aluno ainda mais importanteque nas aulas de regncia. Se possvel, das aulas de teclado em pequenos grupos.Se muitas pessoas quiserem fazer o curso, melhor trabalhar com elas em dois outrs grupos pequenos ao invs de umgrande grupo.

    Em turmas grandes, utilize assistentespara ajudar os alunos a receberem aajuda individualizada de que necessita-rem. Durante o perodo prtico em aula,os assistentes podem ir de aluno a aluno,utilizando teclados de treinamentoenquanto voc treina com outros alunosno piano ou rgo.

    2. Os cartes de notas musicais includos nokit do Curso de Teclado ajudaro os alu-nos a aprenderem a ler as notas.

    3. O suporte para cinco pedaos de giz tilpara desenhar a pauta musical no qua-dro-negro.

    4. Os teclados de papelo destinam-se saulas de teclado em grupo e a exercciosprticos em casa onde nenhum instru-mento de teclado esteja disponvel. Osalunos devem utilizar o teclado de papelocolocado sobre uma mesa e no no colo.

    5. importante que cada aluno treine o mxi-mo possvel num instrumento de tecladoreal. Em aula, alterne os alunos no piano ourgo. Entre os perodos de aula, faa ospreparativos necessrios para que os instru-mentos de teclado da capela estejam dispo-nveis para que os alunos treinem.

    6. Encoraje os alunos continuamente a utili-zarem a posio correta das mos e odedilhado adequado. No permita queadquiram os maus hbitos de tocaremcom os dedos rijos, com as mos apoia-das junto s teclas ou utilizando um dedi-lhado estranho.

    Lembre aos alunos que curvem os dedos,levantem as mos e toquem com o dedi-lhado natural. Se um aluno tiver dificulda-des com o dedilhado, talvez seja necess-rio escrever os nmeros dos dedos sobreou sob as notas na partitura.

    7. Os alunos devem treinar cada hino oudever de casa do Curso de Teclado atque sejam capazes de execut-los semerros. Isso pode exigir uma, duas oudiversas semanas de treinamento, mas osalunos devem dominar o exerccio antesde seguir em frente.

    Quando um alunos vier para a aula e forincapaz de executar um exerccio j dado,fornea o auxlio necessrio e designe ohino ou a pgina de exerccios comodever de casa mais uma vez, alm dosexerccios novos da lio atual. No h

    126

  • 127

    grandes problemas em se treinar exerc-cios de duas ou trs lies anteriores,mas encoraje os alunos a no deixaremque os exerccios se acumulem.

    8. Se os alunos tiverem dificuldades em tocaruma seqncia de notas ou ritmos compli-cados, pea-lhes que toquem o compassoproblemtico repetidas vezes at sobrepuja-rem as dificuldades. A seguir, devem acres-centar os compassos imediatamente ante-riores e posteriores ao compasso difcil.

    Os alunos devem treinar at que consi-gam tocar os compassos sem vacilar. Umhino ou pea musical com dificuldadesespeciais pode ser aprendido dessamaneira, uma linha por vez.

    9. Quando um aluno tiver dominado umhino ou exerccio, voc pode colocar umamarca ou uma estrela na pgina corres-pondente.

    10. Ensine seus alunos a tocarem os hinosnum estilo que reflita a natureza de cadahino. Um hino vivo e dinmico deve sertocado de maneira bem diferente de umhino lento e com notas prolongadas.Aprender as notas s o comeo de setornar um bom msico. Os alunos devemtambm aprender a tocar as notas comsensibilidade e expresso.

    11. Parte do aprendizado de se tocar um hinoconsiste em aprender a tocar uma intro-duo para cada um. Ajude os alunos aaprenderem e treinarem introdues paraos hinos conforme indicadas no hinrio.Ver as pginas 265 e 266 do hinriopadro para aprender mais a respeito das introdues.

    12. Quando um aluno tiver aprendido a tocarum hino, pea-lhe que o toque enquantooutro aluno rege. Os alunos de tecladodevem aprender a seguir o regente.

    13. Voc pode marcar pequenos recitais ouaulas gerais uma vez por ms ou a cadadois meses para proporcionar aos alunosa experincia de tocar diante de outraspessoas. Marque recitais maiores a cadaquatro ou seis meses para que os alunostoquem diante de familiares e amigos.Permita aos alunos escolherem seus hinosprediletos para tocarem e fazerem comen-trios a respeito. O recital deve ser umaexperincia agradvel e recompensadora.

    14. Quando os alunos estiverem prontos, pla-neje com o lder do sacerdcio para quepossam ser os acompanhantes em umareunio de jovens, do sacerdcio ou emum sero. Faa os planos com bastanteantecedncia para que os alunos possamtreinar bem. O xito nessa experinciaaumentar a confiana deles.

  • CURSO BSICO DE MSICAPLANO DE AULAData da aula: _________________________________________

    Curso de Regncia Curso de TecladoLio n: _____ Pginas a serem estudadas:_______________

    A. __________________________________________________

    __________________________________________________

    B. __________________________________________________

    __________________________________________________

    C. __________________________________________________

    __________________________________________________

    D. __________________________________________________

    __________________________________________________

    E. __________________________________________________

    __________________________________________________

    F. __________________________________________________

    __________________________________________________

    G. __________________________________________________

    __________________________________________________

    Atividades Especiais:

    Ilustraes e outros materiais necessrios:

    Deveres de Casa:

    CURSO BSICO DE MSICAPLANO DE AULAData da aula: _________________________________________

    Curso de Regncia Curso de TecladoLio n: _____ Pginas a serem estudadas:_______________

    A. __________________________________________________

    __________________________________________________

    B. __________________________________________________

    __________________________________________________

    C. __________________________________________________

    __________________________________________________

    D. __________________________________________________

    __________________________________________________

    E. __________________________________________________

    __________________________________________________

    F. __________________________________________________

    __________________________________________________

    G. __________________________________________________

    __________________________________________________

    Atividades Especiais:

    Ilustraes e outros materiais necessrios:

    Deveres de Casa:

    128

  • 129

    AcordesA palavra acorde significa qualquer conjunto de trs ou mais notas tocadas ao

    mesmo tempo. Tocar em acordes um mtodo por meio do qual se simplificamos hinos ou msicas de modo que a mo direita toque somente a melodia e aesquerda toque acordes simples e sustentados. Esse mtodo particularmentefcil em alguns teclados eletrnicos que faam acordes automaticamente.

    O mesmo trecho escrito em acordes ter a seguinte notao:

    Observe que a mo direita toca a melodia enquanto a esquerda fazacordes simples de trs notas. Tocam-se os acordes de acordo com ossmbolos dos acordes e sustentam-se at que o prximo smbolo indiqueum novo acorde.

    Muitas coletneas de msicas, incluindo o Hinrio Simplificado, ade-quam-se a esse mtodo. As partituras dessas colees apresentam os sm-bolos dos acordes acima da pauta de clave de sol conforme demonstradoabaixo:

    TCNICAS DE TECLADO

    C G7 C G C G& 44 ..H ho - ras de pre - ci - o - sa paz Em que meu co - ra - o

    ? 44 . 23

    3 31 1

    [

    C G7 C G C G& 44 .H ho - ras de pre - ci - o - sa paz Em que meu co - ra - o

    ? 44 www www ...

  • 130

    LEITURA DASNOTAES DEACORDES

    Nesse estilo de notao, os simbolos dosacordes acima da linha meldica indicamquais notas devem ser tocadas. Normalmente,o smbolo representa um acorde de trs notaschamado trade. As trs notas de uma tradeesto em harmonia quando tocadas juntas.Uma ou duas das notas de uma trade podemser elevadas ou abaixadas para fazer a harmo-nia soar melhor com a melodia. Algumasvezes, adiciona-se uma quarta nota tradepara lhe alterar o som. Normalmente, usam-seem um hino trs ou mais trades diferentescom suas alteraes.

    Cada trade com suas alteraes recebeum nome. O nome da trade provm da notamais grave do acorde, que tambm chama-da de baixo, no importando sua posio noacorde. (A nomenclatura desses acordes explicada com mais detalhes na seo aseguir Utilizao do Quadro de Acordes.)Quando uma trade tem a aparncia da ilus-trada abaixo, com a fundamental na posiode baixo, diz-se que as notas do acorde estoem teras superpostas e o acorde est emposio primitiva ou natural.

    Como demonstrado abaixo, as notas deuma trade podem ser dispostas de outramaneira, com o baixo no meio ou na posiosuperior. Independente da posio do baixo, osmbolo do acorde permanece o mesmo.

    Tocar algumas trades nessas outras posi-es possibilita mo mover-se com maisfacilidade para outras trades.

    Treine tocar as seguintes trades em suasdiversas posies.

    ? www wwwwww www() C

    ? www www www(F) F

    ? www www www() G

    & www www www

    & www fundamental

  • 131

    UTILIZAO DOQUADRO DE ACORDES

    O quadro de acordes abaixo o ajudar aaprender os acordes e seus smbolos. Localizea linha que tenha a mesma armadura de claveque o hino desejado. Os acordes mais comu-mente utilizados nessas armadura de claveesto relacionados no quadro. Se um hino tiverum acorde que no esteja no quadro abaixo,voc poder encontr-lo no quadro de acordesda pgina 86 do Hinrio Simplificado.

    Um m minsculo no smbolo do acordeindica menor e significa que a nota do meioda trade deve ser abaixada. Uma nota abaixa-da aparece no quadro de acordes como umbemol (se a nota original estiver na alturanatural) ou como bequadro (se a nota originalfor um sustenido).

    Quando o smbolo do acorde tem umpequeno 7, uma quarta nota acrescida tra-de. mais fcil tocar-se um acorde de stimaquando se omite uma das notas da trade e

    toca-se esta nota em outra posio que noseja a fundamental. As posies mais fceisesto relacionadas no quadro de acordes.

    Quando aparecer a notao dim comoparte do smbolo, as notas do meio e de cimaso abaixadas meio tom. (Dim a abreviaturade diminuta ou diminuda.)

    C F G G7 Dm D7 Am

    ? www www www www www # www(Tom de d)

    F Bf C C7 Gm G7 Dm

    ?b www www www www www n www www(Tom de f)

    G C D Am A7 Em

    ?# www www www www # www www(Tom de sol)

    www

    D7www

    & www bb wwwC C d

  • 132

    Este hino est escrito em acordes.1. Toque o hino com cada mo em separado.2. 65 Toque o hino com ambas as mos juntas.

    Cantando Louvamos

    & 44 . Can - tan - do lou - va - mos ao Mes - tre Je - sus, A

    ? 44 www www

    125

    125

    135

    D7& . ti nos - so bom Re - den - tor. De di - a s nu - vem, de

    ? www # www www

    134

    135

    135

    F

    F

    G

    GG

    C

    C

    C C C C

    C C

    C C CG7

    G7

    & . j .noi - te s luz; Do mun - do o Rei e Se nhor-

    ? www www ...125

    135

    125

  • 133

    O dedilhado consiste em decidir-se qualcombinao de dedos deve ser utilizada paratocar-se um grupo de notas. O objetivo dodedilhado escolher combinaes naturais dededos. O bom dedilhado reduz a necessidadede esticar muito ou cruzar os dedos, ajudandopara que se toque mais suavemente. Ao seusar um bom dedilhado, a mo estar equili-brada, dando bom controle sobre os dedos.

    Em alguns trechos musicais as notas estodistribudas de maneira conveniente para osdedos. Elas se movem dentro de um limite deespao reduzido e parece sempre haver omesmo nmero de notas do que o de dedospara toc-las. Voc pode tocar esses trechossem necessitar de complicadas combinaesde dedos ou de trocar a posio da mo deum lado para outro do teclado.

    Outros trechos so muito mais difceis dese tocar, exigindo dedos acrobticos e mui-tas trocas de posio das mos. Nesses tre-chos no h dedos suficientes para tocartodas as notas a menos que se toque umanota de maneira estratgica, com um dedoque permita mo mudar de posio, deixan-do outros disponveis para tocar as notasseguintes. Pode ser necessrio cruzar o

    polegar sob os outros dedos ou os demaisdedos por sobre o polegar. Pode-se tocar umatecla com um dedo e, enquanto se mantm atecla abaixada, trocar o dedo na tecla. Quer otrecho seja fcil ou difcil de se tocar, o bomdedilhado sempre importante.

    Algumas regras do bom dedilhado so asseguintes:

    1. Toque a nota mais alta no trecho com odedo mnimo da mo direita ou com opolegar da esquerda.

    2. Toque a nota mais baixa do trecho como polegar da mo direita ou o dedomnimo da esquerda.

    3. Quando voc tiver colocado o polegarou o dedo mnimo na nota mais alta ouna mais baixa do trecho, use o dedomais conveniente em cada tecla aotocar as notas anteriores e posteriores tecla correspondente nota mais altaou mais baixa.

    4. Se no houver dedos suficientes paratodas as notas, volte e tente esticar amo para distribu-los sobre uma reamais ampla do teclado. Se voc estiverse distanciando do centro do teclado,tente cruzar o polegar por baixo da mo.

    Se voc estiver indo em direo ao cen-tro do teclado, experimente cruzar osdemais dedos por sobre o polegar.

    5. Nunca use o dedo mnimo antes dechegar nota mais alta na mo direitaou mais baixa na esquerda. Se assimo fizer, a mo ter que dar um saltodesajeitado ao trocar de posio.

    6. Experimente diversos dedilhados dife-rentes para os trechos complicados.Escolha o que parecer mais natural paraa mo.

    7. Uma vez escolhido o melhor dedilhadopara um trecho, anote os nmeros dosdedos a lpis acima ou abaixo das notasna partitura.

    8. Use sempre o mesmo dedilhado ao trei-nar um hino ou uma outra msica.

    Muitos dos exerccios e hinos deste curso tmsugestes de dedilhado, mas esteja vontadepara usar dedilhados diferentes se funcionaremmelhor para voc. O bom dedilhado lhe darmais suavidade ao tocar, o ajudar a aprenderuma msica com mais rapidez e lhe dar maissegurana para que os dedos no escorreguemou toquem a tecla errada.

    Dedilhado

  • 134

    Tocar rgo ou teclado eletrnico muitosemelhante a tocar piano. No entanto, algu-mas tcnicas adicionais so necessrias paratocar rgo ou teclado eletrnico bem. Elasincluem (1) tcnicas de teclado, (2) tcnicas depedal e (3) tcnicas de registrao de rgo.

    TOCAR O TECLADODO RGOAtingir um Estilo Suave (Legato)

    Tocar rgo exige tcnicas especiais deteclado porque o rgo produz o som demodo diferente do piano. Quando se tocauma tecla do piano, a nota soa, abaixa devolume e continua durante alguns segundosdepois de se soltar a tecla. Ao se tocar umatecla de rgo, a nota continua com o mesmovolume at que seja solta, o que faz com queo som se interrompa imediatamente.

    Para atingir-se um som de rgo suave elimpo ao invs de um som spero e intermiten-te, necessrio apertar cada tecla com firmezae liber-la exatamente no mesmo instante emque se aperta a tecla seguinte. Algumas tcnicasque ajudam a se fazer isso so: (1) troca dededos, (2) cruzamento de dedos e (3) glissan-do. Use qualquer combinao de tcnicas paraajud-lo na passagem de uma tecla prximamantendo as notas.

    Aprender a Tocar rgo ou Teclado Eletrnico

  • 135

    1. Troca de Dedos. Se um dedo que j esttocando uma tecla for necessrio paratocar uma outra, coloque outro dedo natecla e, a seguir, mova o primeiro dedopara a tecla que ser tocada em seguida.Toque os exerccios seguintes com cadamo, substituindo o segundo dedo peloterceiro sem soltar a tecla. Toque o exerc-cio tambm fazendo outras trocas de dedo.Substitua o 3 pelo 4, o 4 pelo 5 e assimpor diante.

    Mo direita

    Mo esquerda

    Ao tocar acordes, pode ser necessriosubstituir dois dedos ao mesmo tempo. Noexerccio seguinte, comece a tocar o pri-meiro acorde com o segundo e o quartodedo. Substitua o 2 pelo 3 e o 4 pelo 5.

    Mo direita

    Mo esquerda

    2. Cruzamento de dedos. Para tocar umatecla adjacente, ao invs de substituir osdedos, normalmente melhor cruzar umdedo mais longo sobre um mais curto ouum mais curto sob um mais longo. Toqueos exerccios seguintes, cruzando o primei-ro e o segundo dedos como demonstrado.Toque ento os exerccios usando outroscruzamentos de dedo.

    Mo direita

    Mo esquerda

    3. Glissando. Chama-se glissando ao deslizarde um dedo de uma tecla para outra.Apesar de esta tcnica poder ser utilizadapara se mover o dedo de uma tecla branca

    para outra, ela mais adequada paraquando se desliza o dedo de uma teclapreta para uma branca adjacente.

    Treine glissandos ao tocar os exercciosseguintes. Coloque o dedo na tecla preta edeslize a mo rapidamente em direo aseu corpo de modo que a ponta dos dedosescorregue pela extremidade ou pela lateralda tecla preta para a tecla branca adjacen-te. Toque os exerccios com outros dedos.

    Mo direita

    Mo esquerda

    O glissando com o polegar freqente-mente til quando se necessita de umsexto dedo. Ele usa a base e a ponta dopolegar como se fossem dois dedos dife-rentes. Toque os exerccios seguintes usan-do a base (B) e a ponta (P) do dedo pole-gar conforme indicado.

    Polegar direito

    & 1 1 1 1 1P B-P B P-B P

    ? # b 4 4 3 3

    & b # 2 2 5 5

    21 1 2 1 2 1? &

    21 1 2 1 2 1

    ? 2 34 5

    4 32 1 2 1

    4 3 2 3

    4 5 2 3

    4 5

    & 2 34 5 4 5

    2 3 4 3

    2 1 4 3

    2 1 4 3

    2 1

    ? ?

    3-2 3-2 3-2 3-2 3-2-3

    2-3 2-3 2-3 2-3

    & 2-3 2-3 2-3 2-3

    & 2-3-2 3-2 3-2 3-2 3-2

  • 136

    Polegar esquerdo

    Quebrar o Som nos Lugares Corretos

    Os cantores normalmente respiram ao finalde uma frase musical. Os organistas devemtambm interromper o som (fazer pausa) bre-vemente nos finais das frases ao mesmotempo que mantm o tempo da msica.

    Notas repetidas na melodia devem normal-mente ser separadas por uma pequena pausapara dar destaque ao ritmo das notas. A exten-so da separao variar de acordo com oesprito e o ritmo da msica. As notas repeti-das nas demais vozes, tais como baixo (oupedal) so, algumas vezes, ligadas para man-ter um som legato. Se, entretanto, isso fizerque o hino soe spero, faa uma leve pausaentre as outras notas repetidas tambm.

    Treine essas tcnicas de teclado de rgoem No Monte do Calvrio (HinrioSimplificado, p. 51) e Faze o Bem (HinrioSimplificado, p. 66).

    Tocar em Manuais (Teclados)Separados

    Muitos rgos tm mais de um manual(teclado) para serem tocados. Ao acompa-nhar os hinos use ambas as mos no mesmomanual. Para alguns preldios, posldios esolos de rgo, voc pode tocar uma melodiaem solo que seja acompanhada por harmo-

    nias tocadas em um manual separado. Oacompanhamento e as notas da pedaleiradevem ter um volume mais baixo que a melo-dia em solo.

    TOCAR A PEDALEIRAMuitos rgos tm uma pedaleira que pode

    ser usada para tocar as notas dos baixos doshinos, criando um som mais cheio. Ao sefamiliarizar com o rgo, comece a tentartocar a pedaleira. Isso dar outra dimenso msica do rgo que os ouvintes e cantoresapreciaro.

    Aprender a Tocar a Pedaleira1. Ao tocar rgo, melhor usar sapatos.

    O sapato adequado justo e com solafina e um salto largo para que deslizelivremente pelos pedais. (Os saltos finospodem escorregar entre os pedais.)

    2. Sente-se no centro do banco, comean-do com o p esquerdo sobre o segundopedal de d a partir da esquerda e o pdireito sobre o pedal de mi seguinte.Sente-se confortavelmente para trs nobanco de modo a ter um bom apoiomas em posio suficientemente fren-te para que os ps possam atingir osextremos da pedaleira.

    3. Ao invs de escorregar para trs e parafrente no banco para atingir as notasaltas e baixas, gire o corpo no banco apartir dos quadris de modo a manter oequilbrio.

    4. Mantenha os joelhos prximos e os calca-nhares o mais junto possveis. Quando os

    joelhos se tocam, funcionam como umcompasso que mede grandes intervalos.Quando os ps se tocam no calcanhar,funcionam como um compasso menorque ajuda a medir distncias menores.

    5. Toque normalmente com a parte internados ps ao invs das externas.

    6. Desenvolva olhos nos ps. Os olhosnormais estaro ocupados seguindo apartitura e o regente. Confie nos ps. Elesadquiriro rapidamente preciso se vocresistir tentao de olhar para eles.

    7. Toque os pedais brancos com os dedosdo p prximos dos pedais pretos a fimde diminuir o movimento dos ps.

    8. Quando um p no estiver tocando umanota, coloque-o em posio para a pr-xima nota a ser tocada. Continue aencostar o p no pedal levemente. Vocconseguir sentir os pedais atravs dassolas finas dos sapatos, enquanto o pdesliza pela superfcie da pedaleira.

    9. Treine fora do rgo algumas vezes.Sente-se em um banco de piano e movaos ps como se houvesse uma pedaleira.

    10. Aprenda a parte dos pedais separada-mente ao aprender um hino.

    ? 1 1 1 1 1B P-B P B-P B

  • 137

    Marcar as Notas dos PedaisMarcar as notas dos pedais na partitura torna mais fcil toc-las. Marque

    as notas a serem tocadas pelos dedos dos ps com um ^ e as que serotocadas pelos calcanhares com um o. Faa a marca abaixo da nota se ela

    for tocada com o p esquerdo (ver a primeira nota dos baixos marcada nailustrao seguinte) e acima ou direita da nota se for tocada com o pdireito (ver a segunda nota dos baixos marcada).

    Eu Sei que Vive Meu Senhor

    & b 44 . j Eu sei que vi - ve meu Se - nhor! O meu su - bli - me Sal - va - dor! Que vi - ve e rei - na so - bre

    ? b 44 ww .. ww .. ..

    ^

    ^ ^

    ^ ^

    25

    2 3 4 5

    U U

    uu

    Calmo = 7284q

    & b . . j . . j . ns A to - dos cha - ma su - a voz. Que ro - ga sem - pre an - te Deus Ve -

    ? b .. .. .. ^

    ^ ^ ^

    ^

    ^

    1 1 14 2 2 2

    25

    5

    C7 C7

    C7C7

    C7 C7 C7

    C F F

    FFF

    F F

    Bf& b . j . . j . j .lan - do pe- los fi - lhos seus; Que vi - ve pa- ra me am-pa - rar E mi - nha al -ma a -ca - len - tar.

    ? b .. . .. ^

    ^

    ^^^

    ^

    o5 52 3 3 3^

  • 138

    Treino de Tcnicas de PedalRelacionadas a seguir esto dez tcnicas para se tocar a pedaleira. Utilize-as como diretrizes ao marcar as notas do pedal em suas partituras. Treine o

    exerccio que segue cada tcnica.

    1. Use o dedo do p o mais freqentemente possvel; use o calcanhar para passar suavemente de uma nota para outra com o mesmo p.

    2. Para tocar dois pedais pretos que estejam um lado ao do outro, deslize o dedo do p de um pedal para outro com um movimento semelhante ao deum dedo polegar ao fazer um glissando.

    3. Use o dedo do p nos pedais pretos e o calcanhar (do mesmo p) nos pedais brancos se estiverem prximos uns dos outros.

    4. Alterne o dedo do p e o calcanhar em pedais brancos adjacentes.

    5. Mantenha um p para a frente e outro para trs ao tocar dois pedais brancos adjacentes. O p mais frente toca a cerca de 2,5 centmetros dos pedais pretos.

    ? 34 . .^^

    ^

    ^ ^

    ^ ^ ^

    ^ ^

    ^ ^

    ^ ^ ^

    ^ ^ ^

    ^ ^

    ? 44 ^ ^ ^ ^^ ^ ^ ^

    o oo o oo? 44 b b b b b b b b b b b b b b ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^

    ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^

    ? 44 b n b n b b w b n n b b w^ ^ ^ ^^ ^ ^ ^

    o o o o o oooo b o? 34 . . .^ ^ ^ ^

    ^ ^ ^ ^

    o o o o o o? 44 w

    ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^

    ^ ^ ^ ^ ^ ^

  • 139

    6. Tente tocar movimentos ascendentes ou descendentes de menos de duas notas com o dedo e o calcanhar do mesmo p.

    7. Alterne os ps para movimentos ascendentes e descendentes de mais de duas notas.

    8. Substitua um p por outro em uma nota repetida ou mantenha, se for necessrio preparar-se para um movimento ascendente ou descendente gran-de. O princpio de troca de p o mesmo que o de troca de dedos. O p que vai substituir pode passar por baixo ou por cima do primeiro p, depen-dendo do que seja o mais cmodo.

    9. Faa trocas com o mesmo p, substituindo o dedo do p pelo calcanhar e o calcanhar pelo dedo do p.

    10. Cruze os ps, se necessrio, quando tocar diversas notas adjacentes na mesma direo. Ao tocar os pedais brancos, o p direito freqentementecruza por cima do p esquerdo e o esquerdo cruza por baixo do direito. Ao tocar os pedais pretos, um p normalmente cruza sob o outro.

    ? 44 ^ ^ ^^ ^ ^ ^

    o o o o o o o? 34 . . . .^ ^ ^ ^ ^ ^ ^

    ^

    ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^

    ? 34 . .^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^

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    ^? 22 w w^ o^-o ^-o ^-o ^-o ^-o

    ^-o

    ^-o

    ^-o

    ^-o

    ^-o

    ^-o

    ? 42 w w^ ^ ^ ^ ^ ^ ^

    ^^^^^^^(cruze o p esquerdo sob o direito) (cruze o p direito sobre o esquerdo)

  • 140

    Uso dos Pedais ao Tocar os HinosEscolha alguns hinos que voc j conhea e

    marque algumas notas dos baixos para tocarna pedaleira. Comece pelas notas mais impor-tantes, tais como as longas ou as finais deuma frase. Toque todas as quatro partes dasvozes com as mos e as notas dos baixos pre-viamente selecionadas na pedaleira. A princpiopode ser mais fcil tocar com s um dos ps,mas voc logo ser capaz de tocar com ambosos ps para ter resultados ainda melhores.

    Para desenvolver a habilidade de tocarcom as mos e ps ao mesmo tempo, come-ce com os hinos mais fceis de serem toca-dos (ver o Hinrio Simplificado, p. 87, parauma lista desses hinos). Aprenda uma linhade cada vez, treinando com as mos emseparado e a seguir com a pedaleira emseparado tambm. Toque o hino com a modireita e a pedaleira, prosseguindo com amo esquerda e os pedais. Finalmente, toqueo hino com ambas as mos e a pedaleira.

    Trechos difceis podem incluir ritmos com-plicados, acidentes, e ps e mos movendo-se em direes opostas. Voc ser capaz dedominar esses trechos aprendendo s algu-mas notas de uma vez e treinando-as atsab-las bem.

    REGISTRAOQuatro tipos de registros (sons) de rgo

    Ao tocar rgo, pode-se fazer uma tecla pro-duzir muitos sons diferentes. Fazer a escolhadesses sons chama-se registrao. Para fazerisso, o organista seleciona botes, puxadoresou teclas de registro que so classificados em

    quatro famlias de sons: (1) principais (ou diapa-so), (2) flautas, (3) cordas e (4) palhetas.

    1. Principais. Os principais (ou diapases)produzem um som slido e cheio queserve de base para outros sons dorgo. Os nomes dos registros incluemprincipal, diapaso, oitava baixo coral.

    2. Flautas. As flautas no rgo tm algumasdas mesmas qualidades sonoras que asflautas em um orquestra lmpidas,ocas, precisas e brilhantes nas notas altas.Os registros das flautas incluem o bordo,gedeckt, melodia, piccolo, nazard e tera.

    3. Cordas. As cordas no rgo tm algumasdas caractersticas das cordas em umaorquestra. So sutis ou etreas e podemter um som levemente penetrante. Osregistros das cordas incluem o contrabai-xo, viola, celo, gamba e voz celeste.

    4. Palhetas. As palhetas tm um som colo-rido, e freqentemente vigoroso e firme.So identificados nos botes de registropor letras e nmeros vermelhos.

    H dois tipos de registros de palhetas.As palhetas de solo tm um som baixo etranqilo, imitando os instrumentos desopro como o clarinete, corne ingls e oobo. So freqentemente usadas sozi-nhas ou em combinao com as flautase vozes de solo enquanto um acompa-nhamento mais baixo tocado em outromanual (teclado).

    As palhetas corais tm um som forte,que algumas vezes imitam os metais deuma orquestra. Esses registros incluemo trompete, fagote, tuba clarim. So uti-lizadas para acrescentar esplendor aosom do rgo.

    Tons dos Registros do rgoOs registros do rgo tocam em diferentes

    tons. Os nmeros nas teclas ou puxadores,seguidos pelo smbolo de p ('), indicam otom de cada registro. Os registros de 8' toca-dos em qualquer parte do teclado tero omesmo tom (ou altura) que uma nota tocadano teclado do piano. Cada registro de 4' seruma oitava mais alto que a mesma posiose comparada ao teclado do piano, e cadaregistro de 2' ser duas oitavas mais alto . Osregistros de 16' sero uma oitava mais baixosque o piano.

    Outros Registros de rgoAlm das quatro famlias de sons, h outros

    registros de rgo que se devem conhecer:

    1. Registros Hbridos. Certos registrospodem utilizar mais de uma famlia desons ao mesmo tempo, normalmente asflautas e cordas. Os registros hbridosso de baixo volume e incluem gems-horn e dulciana (ou dolce).

    2. Registros de Mutao. Os registros demutao alteram a qualidade tonal deoutros registros, normalmente os dafamlia das flautas. Eles so marcadoscom fraes tais como 2 2/3', 1 3/5' ou1 1/3' e incluem registros como nazard etera. Uma flauta de 8' combinada comum 2 2/3' uma boa combinao emsolo para a apresentao de uma melo-dia. Os registros de mutao no devemser utilizados sozinhos.

    3. Misturas. As misturas acrescentam sono-ridade e esplendor ao se tocar um con-junto ou grupo completo de registrosprincipais de 8', 4' e 2'. Os botes desteregistro so rotulados com algarismos

  • 141

    romanos tais como II, III ou IV. Os nomesincluem pratos, fourniture, scharf e ses-quiltera. Duas outras misturas, cornetime carrilho, so usadas como as muta-es, ou seja, em combinao com umaflauta de 8' para apresentao de umamelodia. Os registros de mistura tambmno devem ser utilizados sozinhos.

    4. Cpulas. As cpulas transferem o somdo rgo de um manual para outro, oude um manual para a pedaleira.

    5. Trmulo. Os trmulos ou vibratos podemser usados com parcimnia ao se tocaruma melodia calma e expressiva. Estesregistros no devem ser usados paraacompanhar a congregao ou coro.

    Escolha dos Registros do rgoPara aprender que sons o rgo pode pro-

    duzir, toque a mesma tecla diversas vezes,escolhendo um registro diferente de cada vez.Escute cada som cuidadosamente. Voc podetambm pedir a outra pessoa que toqueenquanto voc escuta o som produzido porcada registro.

    Aps familiarizar-se com os sons dispon-veis, voc estar pronto para comear a com-binar os registros a fim de criar as registraesadequadas no rgo. Voc pode principiarcombinando os registros de uma mesmafamlia de sons principais, flautas ou cor-das e escutando os resultados. A seguir,faa experincias combinando outros regis-tros. Eis algumas diretrizes a serem seguidas:

    1. Os registros principais (ou diapases) de8' so a base para se acompanhar acongregao. Registros de 4' e 2' podemser usados para acrescentar limpidez ecolorido ao som.

    2. As flautas servem de base para os prel-dios e registros de som mais baixo. Elasmisturam-se bem com outros sons.

    3. As cordas podem ser usadas sozinhaspara preldios ou trechos de volumemuito baixo. Podem ser tambm utiliza-das para acrescentar um colorido aossons baixos das flautas.

    4. As palhetas, assim como as mutaes emisturas, acrescentam colorido e nimoquando utilizadas em hinos vigorosos.

    5. A registrao da pedaleira deve incluirpelo menos um registro de 8' e um de16' que corresponda e se equilibre coma registrao do manual.

    6. As combinaes de solo de palhetas eflauta freqentemente resultam em umaboa melodia de solo, acompanhadapelas flautas ou cordas.

    Ao fazer experincias, observe as combina-es de sons que voc prefere para o prel-dio, o posldio, o acompanhamento da con-gregao e de coros e para apresentaesmusicais especiais.

    Escolha os sons de rgo que ajudem aspessoas a pensarem no tipo de hino queesto cantando. Para hinos alegres, adequa-do ter-se um som vivo e alto. Para os hinossacramentais e outros hinos tranqilos, omais adequado um som mais contido ebaixo. Certifique-se de escolher sons quecriem um esprito de reverncia e adorao.O quadro a seguir til ao se determinar asregistraes para situaes diferentes.

    Preldios baixos (tais como Deus Nos RegeCom Amor):

    cordas 8' ou flauta 8' ouflautas 8' e 4' (mais corda 8' se necessrio)

    Hinos baixos (tais como No Monte doCalvrio) ou preldio de altura mdia:

    flautas 8', 4' e 2' (mais corda 8' se necessrio)principal 8' (mais flautas 8' e 4' se necessrio)

    Hinos de altura mdia (tais como Doce oTrabalho, Careo de Jesus e Pela Belezado Mundo) ou posldio:

    principais 8' e 4'flautas 8', 4' e 2'

    Hinos altos (tais como Alegre Cantemos,Que Firme Alicerce e Faze o Bem) ouposldio:

    principais 8', 4', 2' e mistura (mais palhetasse necessrio)

    Ajuste de Volume do rgoPode-se controlar o volume da maioria dos

    rgos com o pedal de expresso, localizadobem acima da pedaleira. A maioria dos hinostem uma descrio no alto da pgina, comotriunfante ou calmo, para ajudar a saber oquo alto toc-los. Regule o volume desejadono princpio do hino ou quando estiver trei-nando. Evite ajustar o pedal de expressodurante o hino.

  • 142

    A capela Executar uma pea para coral sem acom-

    panhamento instrumental

    A tempo Voltar ao andamento ou velocidade origi-

    nal. Esta notao comumente segue a palavrarit. (ritardando, ou gradualmente mais lentoou accel. (accelerando, ou gradualmentemais rpido). Veja a ltima linha do hinoConta as Bnos (Hinos, n 57). A tempopode tambm seguir uma parte da msicaque seja marcada mais lenta ou mais rpidaque a indicao de andamento no incio dapea. , s vezes, indicado como tempo I.

    Acelerando, accel.Aumentar gradualmente a velocidade do

    andamento

    AcentuaoEnfatizar uma nota ou um acorde tocando-

    o mais alto ou um pouco mais longo.

    AcidentesSinais que alteram as notas musicais como

    explicado a seguir b bemol: abaixa a nota meio tom# sustenido: eleva a nota meio tom n bequadro: cancela o bemol ou sustenido

    Os acidentes permancem vlidos pelo res-tante do compasso no qual ocorrem, apesarde poderem ser escritos somente uma vez.Um travesso cancela os acidentes do com-passo anterior.

    AcompanhamentoO fundo musical que acompanha a melodia.

    O piano ou rgo fornece o acompanhamentopara um solo, grupo, coro ou congregao.

    Acompanhamento com AcordesVer a seo cinco no manual do Curso de

    Teclado.

    Acorde Um grupo de trs ou mais notas tocadas

    ou cantadas juntas, fazendo harmonia. Umacorde quebrado aquele cujas notas sotocadas uma de cada vez. Ver tambm Trade.

    AdagioVer Indicaes de Andamento.

    Alcance Vocal (Tessitura)As quatro tessituras principais em canto

    coral ou de hinos: soprano (voz feminina maisaguda), contralto (voz feminina mais grave),tenor (voz masculina mais aguda) e baixo (vozmasculina mais grave).

    As pautas abaixo mostram as notas queindicam a extenso que cada voz deve sercapaz de atingir sem muito esforo.

    AllegrettoVer Indicaes de Andamento.

    &

    &

    ? b

    ? baixo: SolR

    tenor: SibF

    contralto: SolR

    soprano: DF

    baixo

    tenor

    soprano

    contralto

    ? # & # 34

    34

    #

    > >

    GLOSSRIO DE TERMOS MUSICAIS

  • 143

    AllegroVer Indicaes de Andamento.

    Alla breve Executar a msica $ rapidamente conside-

    rando a mnima, ao invs da semnima, comoo unidade de tempo. Tambm chamado detempo reduzido.

    AllargandoReduzir o andamento e aumentar o volume.

    AlturaA freqncia de vibrao do som, ou a ele-

    vao de um som musical. Um som agudotem muito mais vibraes por segundo queum som mais grave. Ao se igualar a voz aosom do piano, iguala-se a freqncia de vibra-o do som de modo que dizemos quealgum est no tom. Se a voz estiver abaixoou acima do piano, dizemos que se est forade tom.

    AnacruseUma ou mais notas no final de um com-

    passo (em tempos fracos) que ocorrem noincio de um hino e que antecedem o primei-ro tempo forte. (Para mais detalhes, ver Cursode Regncia, pp. 28-30.)

    AndamentoA velocidade de uma pea musical.

    Andamento refere-se velocidade da unidadede tempo, e no das notas individuais.

    H duas maneiras de se indicar o anda-mento no incio de um trecho: por palavras(ver Indicaes de Andamento) ou pelo nme-

    ro de batidas de tempo por minuto com umaindicao metronmica tal como q = 66-84(ver Metrnomo).

    As indicaes metronmicas no hinrio for-necem sugestes dos limites de andamentosadequados para os hinos. Os regentes podemescolher uma velocidade adequada tomandopor base estas sugestes. As palavras queacompanham as indicaes metronmicasajudam a se interpretar o carter dos hinos.

    AndanteVer Indicaes de Andamento.

    AntfonaComposio musical escrita para coros.

    Armadura de ClaveOs sustenidos ou bemis encontrados

    entre a clave e a frmula de compasso no in-cio de um trecho de msica. A armadura declave indica o tom do trecho.

    ArpejoAs notas de um acorde tocadas uma de

    cada vez, normalmente iniciando com a maisbaixa e continuando a subir. Chamado tam-bm de acorde quebrado.

    Baixo A linha vocal mais baixa na clave de f. Ver

    tambm alcance vocal.

    Batida PreparatriaA batida que o regente marca imediata-

    mente antes do primeiro tempo do hino oumsica. Ela indica que o hino est comean-do, estabelece o andamento e o carter dohino e permite um breve respirar antes de secomear a cantar.

    BemolVer Acidentes.

    Botes de Registro Ver puxadores.

    Cantar em Partes (ou a vozes)Cantar-se um hino ou msica com cada

    um dos grupos vocais (normalmente soprano,contralto, tenor e baixo) cantando sua prpriaparte ou linha. Refere-se a isso algumas vezescomo cantar-se a quatro vozes. Tal procedi-mento resulta em harmonia completa.Tambm comum cantar-se a duas ou trsvozes. Ver tambm Parte e Alcance vocal.

    CantataObra para coro e solistas consistindo de

    uma breve srie de peas. semelhante a umoratrio, porm mais curta, e escrita para umnmero menor de executantes. A cantata normalmente acompanhada por piano ourgo, e o oratrio por uma orquestra. Vertambm Oratrio.

    ChaveO elemento grfico usado para ligar os

    dois pentagramas ou pautas (de clave de sol e

    & # 34

    # 34?

    armadura de clave

    armadura de clave

    C

  • 144

    de f) que compreendem as sees vocais ouo acompanhamento. A chave indica que asnotas das duas claves so tocadas juntas.

    Crculo de Quintas Um diagrama que mostra as relaes entre

    as notas maiores e suas armaduras de clave.A armadura de d maior, que no tem suste-nidos ou bemis, fica na parte superior do cr-culo. Prosseguindo no sentido horrio, avan-ando num intervalo de quinta e acrescentan-do-se um sustenido de cada vez, vm asarmaduras de sol, r, l, mi, si, f sustenido ed sustenido.

    A armadura de d sustenido tem o nmeromximo de sustenidos sete. Comeandona parte inferior do crculo com d bemol,

    que tem o mximo de bemis (sete), o crculocontinua em sentido horrio em intervalos dequinta, eliminando um bemol de cada vez atchegar-se novamente ao d na parte superiordo crculo. Na parte inferior do crculo, locali-za-se uma rea onde os sustenidos e osbemis se sobrepem, demonstrando serpossvel escrever certas escalas de doismodos. Em outras palavras, as escalas de fsustenido e sol bemol usam as mesmasteclas quando tocadas num teclado. (Ver tam-bm Tons enarmnicos.)

    ClaveUm smbolo no comeo do pentagrama que

    indica a elevao das notas dentro da pauta.

    A clave de sol toma por base anota sol localizada acima do dcentral.

    A clave de f toma por base o fabaixo do d central.

    Ver clave de d.

    Clave de DUsada nos arranjos para vozes masculinas

    dos hinos. As notas na clave de d so toca-das ou cantadas como se estivessem na clavede sol, sendo, no entanto, tocadas ou canta-das uma oitava abaixo do que seriam na clavede sol. Brilham Raios de Clemncia (Hinos,n 202) usa a clave de d.

    CompassosPequenas divises de um trecho musical.

    Os compassos so indicados pelos travessese contm a quantidade de tempo indicadapelo numerador (nmero superior) da frmulade compasso. Por exemplo: Cada compassoda frmula $ tem quatro tempos.

    ConjuntoUm grupo de executantes, de tamanho

    pequeno ou mdio, com normalmente nomais de um ou dois msicos por parte. Elespodem apresentar-se com ou sem regente.

    ContraltoA linha vocal inferior na clave de sol.

    CpulasRegistros de rgo que no produzem seu

    prprio som, mas ligam vrios sons do rgo.

    CoralEstilo de hino luterano alemo que teve seu

    incio no sculo dezesseis e representou umimportante papel histrico no desenvolvimentoda forma do hino moderno. Castelo Forte(Hinos, n 32) um exemplo de coral.

    Coro1. Grupo de cantores que utiliza diversos

    executantes para cada voz e normalmenteapresenta msicas em servios religiosos (vertambm Alcance vocal). comum existiremcoros masculinos, coros femininos e corosmistos para homens e mulheres. Coros infan-

    & 44

    compasso

    B

    B?&

    DSol

    R

    L

    Mi

    SiF#D#

    LbMib

    SibF

    Rb Solb Dbb b b( )b b b b( ) # # # #( )

    # # # # # #( )

    # #( )

    # # # # #( )

    b( ) #( )b b )(

    b b b b b b b( )b b b b b( ) b b b b b b( )# # #( )

    # # # # # # #( )

    ?&

  • 145

    tis e juvenis tambm so comuns. O coropode ser sacro ou profano.

    2. Uma pea musical escrita para ser can-tada por um coro.

    3. A parte de certos hinos que repetida apscada estrofe, tambm chamada de estribilho. Asduas ltimas linhas de Careo de Jesus (Hinos,n 61) um exemplo de coro.

    Crescendo, cresc.Cantar ou tocar progressivamente mais alto.

    Da Capo, D.C.Repetir uma pea desde o incio. D.C. al

    fine indica que se deve repetir a pea desde oincio at o local com a indicao fine (fim).

    Dal Segno, D.S.Repetir uma pea a partir do local com o sinal%. D.S. al fine indica que se deve repetir desde o

    sinal % ao local com a indicao fine (fim).Decrescendo

    Cantar ou tocar progressivamente mais baixo.

    DiapasoO registro de um rgo mais indicado para

    o acompanhamento do canto congregacional. o som mais cheio do rgo e serve de basepara a registrao do rgo. Outro termoempregado para diapaso principal.

    Diminuendo, dim.O mesmo que decrescendo.

    DinmicaIndicaes que mostram quo alto ou

    baixo uma pea deve ser cantada ou tocada.

    As seguintes indicaes de dinmica so asmais comuns:

    pp (pianssimo), muito baixo

    p (piano), baixo

    mp (mezzo piano), mdio-baixo

    mf (mezzo forte), mdio-alto

    f (forte), alto

    ff (fortssimo), muito alto

    DolceCantar ou tocar baixo, com brandura.

    DuetoUma obra musical para dois executantes,

    com ou sem acompanhamento.

    EscalaUm srie de sons musicais. H trs tipos

    bsicos de escalas: maior, menor e cromtica.Cada tom maior e menor tem uma escala queinclui todas as sete notas fundamentaisdaquele tom. A escala do tom de d maior composta das notas d, r, mi, f, sol, l e si,tocadas (ou cantadas) nessa ordem ou naordem contrria. escrita da seguinte manei-ra na pauta:

    O nome da escala baseado no nome daprimeira e ltima notas. Pode-se tocar umaescala maior em qualquer tom, comeando-se com uma nota e subindo-se dois tons, ummeio tom, trs tons e um meio tom.Seguindo-se esta seqncia, tocar-se-oquaisquer sustenidos ou bemis que perten-am escala daquele tom.

    A maioria das escalas menores tem umtom, um meio tom, dois tons, um meio tom,um tom e meio e um meio tom.

    A escala cromtica consiste de doze meiostons. Ela inclui todos os doze sons do tecladoe pode comear em qualquer tecla.

    Ver tambm Meio tom e Um tom.

    EstrofeUm grupo de linhas (versos) que formam

    uma seo de texto ou poesia com sentidocompleto.

    EstrficoUm arranjo musical de um texto em que

    todas suas estrofes so cantadas com amesma msica. Os hinos so estrficos.

    ExpressoAs variaes de andamento, dinmica e

    fraseado utilizadas para acrescentar um signi-ficado emocional ou espiritual msica. Umaapresentao sem expresso torna-se inspidae pode fazer com que o ouvinte fique entedia-do ou desatento. Um bom msico ir almdas notas para transmitir ao ouvinte significa-dos mais profundos e expresses de emooe espiritualidade.

    umtom

    umtom

    meiotom

    umtom

    umtom

    meiotom

    umtom

    &

  • 146

    Fermata A nota ou pausa que tenha a fermata ( U )

    sobreposta deve ser sustentada um poucomais de tempo que sua durao normal em alguns casos, duas vezes mais. O execu-tante ou o regente decide por quanto temposustentar a nota.

    Finais Alguns hinos tm finais diferentes para

    cada estrofe.

    Fine Fim, final.

    Frmula de Compasso representada por uma frao encontrada

    no incio de um trecho musical indicando sua

    mtrica. O nmero de baixo (denominador)determina qual nota representa a unidade detempo (essa nota valer um tempo) e onmero superior (numerador) indica quantasdestas notas ocorrero em cada compasso.

    FraseUma srie de notas ou compassos que

    encerram um sentido completo. Ao final deuma frase existe, algumas vezes, uma pausana msica e uma vrgula ou ponto no texto.

    Os hinos so compostos de duas ou maisfrases. No Monte do Calvrio (Hinos, n 113) composto de duas frases de quatro compas-sos cada. Comigo Habita (Hinos, n 97) temquatro frases de quatro compassos cada.

    FrasearDividir uma pea musical em unidades

    menores (frases) para torn-la mais agradvel.Geralmente, a frase apresenta uma elevaosuave e natural e um decrscimo em volumeou intensidade. Com freqncia, a ltima notade uma frase reduzida em volume e encur-tada para permitir respirar-se antes do incioda frase seguinte.

    GiocosoNum estilo jocoso ou divertido.

    GlissandoAo tocar-se um instrumento de teclado,

    deslizar o dedo de uma tecla para outra.

    GraveEm estilo lento e solene.

    Harmonia1. A combinao de duas ou mais notas

    musicais tocadas ou cantadas em um acorde.

    2. Uma indicao para que se passe ocanto em unssono para vozes, como, porexemplo, no quarto sistema de Eu Sei QueVive Meu Senhor (Hinos, n 70) ou no sextosistema de A Verdade Nosso Guia (Hinos,n 172).

    HasteA linha vertical ligada nota. Uma nota

    sozinha na parte superior da pauta ter ahaste para baixo, e uma nota sozinha na parteinferior da pauta ter a haste para cima. Anota que tem duas hastes, uma para cima eoutra para baixo, cantada por ambas asvozes. Duas ou mais notas podem ter amesma haste quando seu valor for o mesmo.

    HbridoUm registro (rgo) que assume caractersti-

    cas de mais de uma famlia de sons do rgo.

    HinoOriginalmente, texto escrito em louvor a

    Deus. Este termo inclui agora uma ampla varie-dade de msicas sagradas. A msica acrescidaao texto chamada, adequadamente, de arran-

    meu Pai, tu

    &

    J j? J

    34#

    # 34

    2 tempos por compasso

    2 tempos por compasso

    3 tempos por compasso

    4 tempos por compasso

    6 tempos por compasso

    9 tempos por compasso

    12 tempos por compasso

    Frmulade

    Compasso Unidade de Tempo

    Nmero de Tempos por Compasso

    9812868

    22344424 mnima (h)

    colcheia (e )

    semnima (q)semnima (q)semnima (q)

    colcheia (e )colcheia (e )

    1. 2. 3.

  • 147

    jo de hino, mas em termos comuns, hino refe-re-se letra e msica como um todo.

    IctoO ponto num padro de regncia onde

    ocorre a batida. Nos padres de regncia dia-gramados no hinrio, o icto indicado porum pequeno crculo na parte inferior de cadacurva. Uma pequena curva com o brao e amo no icto torna a batida mais clara e fcilde se acompanhar. (Ver Hinos, pp. 270- 271.)

    Indicaes de AndamentoPalavras que estabelecem o andamento de

    uma pea musical. So normalmente em italia-no e so usadas na maioria das partituras, masno no hinrio da Igreja. Em ordem crescentede velocidade, as indicaes de andamentomais comuns esto relacionadas abaixo.

    Largolargo, pausado

    Lentolento, vagaroso

    Adagiotranqilo, (lento)

    Andantemoderado, como o caminhar

    Moderatomoderado

    Allegretto, Allegrorpido

    Vivacecom vivacidade

    Prestomuito rpido

    Prestissimoo mais rpidamente possvel

    IntervaloA distncia em altura ou espao entre dois

    sons ou notas. Duas notas da mesma alturaso chamadas de unssono. O espao entreuma nota e sua nota adjacente um intervalode segunda. O espao de uma nota entreduas notas chamado de intervalo de tera, eassim por diante como demonstrado no pen-tagrama abaixo.

    Quando um intervalo escrito com umanota sobre a outra de modo que sejam toca-das ou cantadas ao mesmo tempo, chama-do de intervalo harmnico (ver exemploacima). Quando uma nota seguida poroutra, como abaixo, ele recebe o nome deintervalo meldico.

    IntroduoFrase ou frases curtas tocadas antes do in-

    cio do hino como preparao para a congre-gao ou coro. Uma introduo d o tom, oandamento e o carter de um hino. Serve paralembrar os cantores de como o hino. (VejaComo Usar o Hinrio, Hinos, pp. 265-266.)

    Jogo de TubosUm conjunto de tubos de rgo que pro-

    duzem um tipo de som em particular. (Osrgos eletrnicos no possuem tubos verda-deiros, mas imitam o som de um rgo detubos.) Ver tambm Registro.

    LargoVer Indicaes de Andamento.

    LegatoCantar ou tocar suavemente, ligando-se as

    notas de uma maneira fluida sem interrup-es ou espaos.

    LentoVer Indicaes de andamento.

    LigaduraLinha curva acima ou abaixo de duas ou

    mais notas iguais ou diferentes. Quando iguais,toca-se ou canta-se a primeira nota e sustm-se o som pela durao do valor de ambas. sustenta-se por dois tempos; susten-ta-se por trs tempos. Quando as notas foremdiferentes, ligue-as tocando-as em estilo lega-to. Uma ligadura pode tambm indicar queuma slaba cantada em duas ou mais notas.

    Linhas SuplementaresLinhas curtas que representam as linhas e

    espaos acima ou abaixo dos limites do pen-tagrama.

    & w w w w w w3 5 Oitava

    Unssono2

    34

    56

    7Oitava

    & ww ww ww ww ww ww ww ww32 1

    43

    21

    2

    1

  • 148

    As linhas suplementares so utilizadas paraestender-se o pentagrama da clave de solabaixo do d central e o pentagrama da clavede f acima do d central. Para dar nome nota, conte para cima ou para baixo da linhado d central, contando cada linha ou espa-o. Veja os exemplos acima.

    As linhas suplementares so tambmempregadas para extenses acima do penta-grama da clave de sol e abaixo do pentagra-ma da clave de f.

    LocoVer Oitavar.

    MaestosoTocar ou cantar num estilo majestoso,

    imponente.

    Maior e MenorDois tipos genricos de tons, escalas ou

    acordes. Os tons maiores so baseados nasescalas maiores e normalmente so alegres eanimados. Os tons menores so baseadosnas escalas menores e so, normalmente,mais sombrios.

    ManuaisNo rgo, os teclados tocados com as

    mos. Cada teclado controla um certo con-junto ou fileira de tubos. Ver tambm Tecladoprincipal e Teclado do recitativo.

    MarcatoTocar uma nota com nfase (mas com

    menos nfase do que um sinal de acentuaoindicaria). O marcato indicado por umapequena linha acima ou abaixo da nota.

    Meio TomO menor intervalo musical, formado ao

    tocarem-se duas teclas adjacentes no teclado.

    MelodiaA sucesso de notas de uma pea musical

    chama-se melodia. A linha meldica a maisproeminente da msica. a que voc canta-rola ou se lembra com mais facilidade. Aidentidade de um hino vem de sua melodia.Ainda que os acordes e o movimento harm-nico de um hino sejam semelhantes aos deoutro hino, sua melodia nica. A melodia deum hino normalmente a linha do soprano.As outras vozes acompanham e harmonizam-se com a melodia.

    MenorVer Maior e menor.

    MtricaO modo pelo qual os tempos esto dividi-

    dos em compassos. A mtrica de um trechomusical indicada pela frmula de compasso.

    O texto de um hino tambm possui mtri-ca que, neste caso, se refere ao nmero deslabas em cada verso.

    MetrnomoAparelho que mantm uma batida de

    tempo constante em andamentos de 40 a208 batidas por minuto. A indicao metron-mica encontrada no princpio de cada hinodo hinrio. A nota que a indica demonstra aunidade de tempo e o nmero indica quantosdestes tempos devem ocorrer em um minuto.

    Se voc no tiver um metrnomo, use umrelgio como ponto de referncia. Um anda-mento de 60 indica uma batida de tempo porsegundo. Um andamento de 120 indica duasbatidas de tempo por segundo. Ver tambmAndamento.

    MisturasRegistros de rgo que produzem a combi-

    nao de dois, trs ou quatro sons. As teclasou botes de registro so rotulados com osalgarismos romanos I, II, III e IV alm de seusnomes tradicionais.

    ModulaoUma srie de notas ou acordes que fazem

    uma transio harmnica suave de um tom a outro.

    ?

    &

    D

    D

    DRMI

    D R MI

    L SI

    SI L

  • 149

    MoltoEsta palavra significa muito. Por exemplo:

    molto accelerando significa tocar muito maisrpido.

    Movimento ParaleloDuas linhas vocais cujas notas se movem

    na mesma direo. No movimento contrrio,elas se movem em direes opostas.

    MutaesNo rgo, qualquer registro (excetuando-se

    um de mistura) cujos tubos produzam tonsdiversos de um intervalo de oitava, medido apartir dos registros fundamentais (registros8'). Todos os registros de terceira ou quinta esuas oitavas constituem mutaes; as teclasou botes desses registros tm indicaes fra-cionrias, como, por exemplo, 2 2/3', 1 3/5'ou 1 1/3'.

    Nota Pontuada Quando a nota seguida de um ponto,

    esse ponto aumenta a metade do valor nor-mal da nota. Assim, no compasso $, umasemnima pontuada (q.) vale um tempo e meioao invs de um; uma mnima pontuada (h.)vale trs tempos ao invs de dois.

    Quando a nota tem um ponto sobre ela ouabaixo dela, toca-se essa nota em staccato.Ver tambm Staccato.

    NotasSinais grficos colocados numa pauta ou

    pentagrama que representam os sons musicaise sua durao. Do ponto de vista da duraodas notas so tambm chamadas de figuras.w semibreveh mnimaq semnimae colcheiax semicolcheiaNotas Comuns

    Notas repetidas em partes diferentes. Porexemplo: Se os tenores cantarem o d centralem um acorde e no prximo acorde os sopra-nos tambm cantarem essa mesma nota, issoconstitui o que chamamos de nota comum.

    Notas de Tamanho Menor Notas pequenas nos hinos que so opcio-

    nais. Para saber como usar estas notas, verNotas de Tamanho Menor no hinrio(Hinos, 1990), pgina 272.

    OitavaUm intervalo resultante da combinao de

    um som com o prximo mais agudo ou maisgrave do mesmo nome. Ver tambm Intervalo.

    OitavarTocar uma nota uma oitava mais alta ou

    mais baixa do que est escrita. O smbolo 8vasobre uma nota indica que se deve toc-lauma oitava acima. O mesmo smbolo coloca-do sob a nota indica que se deve toc-la umaoitava abaixo. Quando se deseja indicar que oprocedimento se prolongue por mais de umanota, o smbolo de oitava seguido por umalinha pontilhada sobre ou sob as notas atingi-das. Ao final de uma passagem oitavada, algu-mas vezes aparece a palavra loco, indicandoque se deve tocar as notas conforme escritas.

    OratrioObra extensa que consiste em arranjos

    para coro, solistas e orquestra. O Messias deHandel um oratrio muito conhecido.

    PalhetasRegistros do rgo que imitam o som dos

    instrumentos de sopro e dos metais de umaorquestra.

    ParteA msica de uma determinada voz.

    Algumas vezes usa-se a palavra linha parauma linha de notas que uma determinada vozcanta. Assim, a linha dos tenores e a partedos tenores significam a mesma coisa. Vertambm Cantar em partes (ou a vozes).

    & 8va

    ? 8va&

    ?

    . .. .

  • 150

    PausaUm smbolo que indica um certo perodo

    de silncio. As pausas tm o mesmo nmerode tempos que suas respectivas figuras com omesmo nome.

    pausa da semibreve

    pausa da mnima pausa da semnima pausa da colcheia pausa da semicolcheiaPauta

    Cinco linhas e quatro espaos onde seescrevem as notas musicais. O mesmo quepentagrama.

    PUm termo de rgo que designa o tom ou

    registro de um jogo ou conjunto de tubos. indicado por um nmero, seguido pelo sm-bolo de p ('). Por exemplo, 8' o mesmotom do piano, 16' uma oitava abaixo, e 4' uma oitava acima do piano.

    PedaisNo piano, apertar o pedal direito sustenta a

    nota e apertar o pedal esquerdo faz o pianotocar mais baixo.

    Pedal Direito ou Forte O pedal (do piano) que sustenta a sonori-

    dade (levantando os abafadores).

    PedaleiraNum rgo, o teclado tocado com os ps.

    PentagramaO mesmo que pauta.

    Pentagrama da Clave de F O pentagrama iniciado por uma clave de f.

    Este pentagrama reservado para as notasmusicais mais baixas, que so normalmentetocadas com a mo esquerda num instru-mento de teclado. Ver tambm Clave.

    Pentagrama da Clave de SolO pentagrama iniciado por uma clave de

    sol. usado para as notas mais altas e nor-malmente tocado com a mo esquerda numinstrumento de teclado. Ver tambm Clave.

    PistonsBotes redondos, localizados normalmente

    logo abaixo dos manuais de um teclado dergo, usados para fazerem-se mudanasrpidas na registrao. Os pistons podem serprogramados com qualquer combinao deregistros.

    Poco a PocoPouco a pouco.

    PosldioMsica tocada no encerramento de uma

    reunio ou servio de adorao. A msicadeve refletir o esprito da reunio.

    Pot-pourriObra musical composta de diversas msi-

    cas ou hinos tocados sem pausa, como umapea nica.

    PreldioMsica tocada antes do incio de uma reu-

    nio. Deve refletir um sentimento de adoraoe encorajar a reverncia e a meditao quepreparam para o servio. Muitas peas intitu-ladas preldios podem no ser adequadas adorao. O uso dos hinos como msica depreldio adequado e encorajado, mas casovoc escolha outra pea musical, use o bomsenso na escolha.

    PrestoVer Indicaes de Andamento.

    PuxadoresDispositivos localizados acima ou ao lado

    dos teclados de um rgo, tambm chama-dos de botes de registro, registro ou teclas.Os nomes das qualidades tonais esto escri-tos nos puxadores. Puxar esses dispositivosdirige o ar para uma certa fileira ou conjuntode tubos.

    QuartetoMsica em quatro partes cantada a quatro

    vozes (s homens, s mulheres ou misto).

    QuilterasGrupo de trs notas executadas consecutiva-

    mente no tempo de uma, duas ou quatro bati-das. A quiltera ilustrada abaixo tem o mesmovalor que uma semnima. Para contar esteexemplo diga um, dois, l-m-n, quatro.

    Rallentando, rall.O mesmo que ritardando.

    44 &

    &

    ?

  • 151

    RefroVer Coro (3).

    Regente Algum que dirige um coro, grupo de ins-

    trumentistas ou uma congregao. O regente,por meio de movimentos do brao e da mo,marca o tempo, estabelece o andamento,indica a dinmica e interpreta o carter damsica e o fraseado.

    RegistraoA combinao de registros de um rgo

    para se produzir o som desejado ou mistura-rem-se diferentes famlias de som a fim de secriar um som em particular no rgo.

    RegistroNo rgo, um conjunto completo de tubos

    controlados por um nico boto ou tecla. Porextenso, o boto ou a tecla que controla oconjunto de tubos para a produo de vriostipos de sons e tonalidades tambm chama-do de registro. Ver tambm Jogo de Tubos.

    Registro FundamentalQualquer registro de 8' de um rgo. Deve

    ser usado para o acompanhamento da con-gregao por ser esse o tom que mais seaproxima do piano.

    Ritardando, rit.Uma reduo gradual no andamento. Pode

    ser adequadamente usada no final da introdu-o de um hino ou em seu encerramento.

    RitmoO modo pelo qual se expressa o movimen-

    to no tempo musical. Os valores das figurasagrupadas em diferentes combinaes do

    msica uma variedade infinita de movimentosrtmicos. Ao bater palmas no tempo das notasde um hino, bate-se palmas no ritmo do hino.

    RubatoExecutado num estilo livre, com ritmo

    flexvel.

    SalmoCantiga sacra de louvor. Os salmos do

    Livro de Salmos eram tradicionalmente canta-dos, ao invs de serem lidos, nos servios deadorao da antiguidade. Os salmos desem-penharam importante papel no desenvolvi-mento da msica sacra.

    SempreContinuamente. Sempre crescendo signifi-

    ca aumentar o volume continuamente.

    Smbolos de Acordes Ver a seo cinco no manual do Curso de

    Teclado.

    Sinal de RepetioUma barra que indica a repetio da msi-

    ca entre os sinais de repetio, utilizando-se oprimeiro e segundo final se existirem. (Se exis-tir s um sinal de repetio no final, repete-sea msica desde o incio da pea.) Se no exis-tirem diferentes finais, repita o trecho uma vezpara cada estrofe dentro dele. Se no houvertexto, repita somente uma vez, a menos queindicado de outra maneira na partitura. Vertambm Finais.

    SistemaGrupo de pentagramas que formam uma

    linha de msica na pgina. Normalmente,constitui-se do pentagrama da clave de sol edo pentagrama da clave de f. Algumas vezes,os dois pentagramas que compem um siste-ma so ligados por uma chave. To HumildeAo Nascer (Hinos, n 115) tem trs sistemas. Tarde, a Noite Logo Vem (Hinos, n 96)tem cinco.

    SoloPea musical para um executante ou para

    um solista com acompanhamento.

    SopranoA linha musical mais alta da clave de sol.

    Ver tambm Alcance vocal.

    StaccatoUm ponto acima ou abaixo da nota indica

    que ela deve ser tocada num estilo breve edestacado. Solte a tecla rapidamente ao invsde dar nota seu valor integral. A parte finaldo tempo torna-se uma pausa, de modo queo andamento no se altera.

    SustenidoVer Acidentes.

    SustentarO mesmo que Fermata.

    Teclado PrincipalEm um rgo, um dos dois ou trs tecla-

    dos. Num rgo de dois teclados, o tecladoprincipal o inferior; em um de trs teclados,

    . .

    { {

  • 152

    o do meio. Ver tambm Manuais e Tecladodo recitativo.

    Teclado do RecitativoNo rgo, um dos dois ou trs teclados. O

    recitativo quase sempre o teclado de cima.Ver tambm Teclado principal e Manuais.

    Tempo IVer A tempo.

    Tempo Forte O primeiro tempo de um compasso.

    Sente-se este tempo com mais vigor que osdemais e ele marcado pelo regente nitida-mente com o brao movendo-se para baixo.

    Tempo Marca o passar do tempo cronolgico em

    termos musicais. Um tempo regular e unifor-me, como o bater de um relgio, a base detodo o ritmo em msica. Ver tambmUnidade de tempo.

    Tempo Comum Um sinnimo do tempo $.

    Tempo Reduzido Ver Alla breve.

    TenorA linha vocal mais alta na clave de f. Ver

    tambm Alcance vocal.

    TomO centro tonal de um trecho de msica. O

    nome de um tom o mesmo que o da tnicaou do centro tonal.

    Todos os trechos musicais tm um tomque a base de toda a progresso harmni-ca. Por exemplo: Um hino composto no tomde d normalmente comear e terminarcom um acorde de d. Apesar de a harmoniapoder sofrer alteraes durante um hino, elasempre retornar ao acorde de d porqueesse o centro tonal.

    O tom de um hino pode ser determinadade dois modos. O primeiro examinando-se aarmadura de clave. Observar-se quantos suste-nidos ou bemis cada tom possui ajudar adescobrir o tom de um hino. Ver tambmArmadura de clave e Crculo de quintas.

    O segundo modo de se determinar o tomde um hino olhar-se para a ltima nota dohino na linha dos baixos. Se a nota final ford, o hino est, provavelmente, escrito notom de d.

    Tons Enarmnicos Tons que soam da mesma maneira mas

    que, devido a seu relacionamento com aarmadura de clave, tm nomes diferentes. R

    sustenido e mi bemol so exemplos de tonsenarmnicos. Numa armadura com susteni-dos, seria chamado de r sustenido, mas

    numa armadura com bemis, seria chamadode mi bemol.

    TransposioAlterar um trecho musical para um tom

    diferente daquele em que foi escrito, elevan-do-se ou abaixando-se todas as notas omesmo nmero de meios tons. Alguns msi-cos conseguem transpor apenas olhando apartitura, enquanto outros preferem fazer umatransposio escrita. Uma razo pela qual setranspe um trecho o de coloc-lo numtom mais alto ou mais baixo a fim de adequa-lo voz do cantor.

    Travesso Duplo Dois travesses prximos que indicam o

    fim de uma parte da msica. Quando o tra-vesso direita mais grosso que o daesquerda, isso indica o final da pea.

    Travesses (ou barra de compasso)Linhas verticais que dividem o compasso.

    Trmulo, VibratoRegistro de rgo que faz o som vibrar.

    normalmente utilizado em solos ou preldios.

    travesso

    compassocompasso compasso

    travesso

    R# Mib& c

  • 153

    TradeAcorde de trs notas com um intervalo de

    tera e um de quinta. As notas de uma tradeso chamadas fundamental, tera e quinta.

    As trs notas de uma trade podem serusadas em qualquer ordem; qualquer combi-nao de d, mi e sol ser sempre um acordede d.

    TrioPea escrita para trs executantes.

    Troca de Dedos Ao tocar-se um instrumento de teclado, a

    troca de um dedo por outro com a tecla aper-tada, de modo que no haja nenhuma inter-rupo audvel de som.

    Um TomIntervalo de dois meios tons.

    Unidade de TempoA medida contnua de tempo marcada por

    batidas iguais, movimento do brao do regen-te, o bater do p, ou a contagem audvel ouno. O nmero inferior (denominador) na fr-mula de compasso indica qual figura repre-senta a unidade de tempo. Se for 4, a unida-de de tempo a semnima; se for 8, a unida-de de tempo a colcheia. Ver tambmFrmula de compasso.

    UnssonoQuando as pessoas cantam em unssono,

    todos cantam a linha da melodia somente. Ocanto em unssono pode ser na mesma altu-ra, quando as mulheres cantam, ou uma oita-va abaixo, quando os homens e mulherescantam juntos. O canto em unssono nor-malmente acompanhado no teclado pelasdemais partes ou outro tipo de acompanha-mento.

    ValorO nmero de tempos que uma nota rece-

    be no compasso.

    VibratoVer Trmulo.

    VivaceVer Indicaes de Andamento.

    www3rd 5th

  • Certificamos que

    concluiu o Curso de Teclado

    Data Professor

    CERTIFICADO DE CONCLUSO

    C U R S O B S I C O D E M S I C A

  • Observao para os professor do Curso Bsico de Msica:Quando um aluno concluir o Curso de Teclado, faa uma cpia

    do certificado no verso desta folha em um tipo de papelespecial, preencha-o e entregue-o como reconhecimento da

    realizao do aluno.

  • 157

    A

    A capela, 142A tempo, 142Acelerando, 142Acentuao, 142Acidentes, 62, 142Acompanhamento,

    142Acompanhar

    cantores, 127Acorde, 129, 142Acorde de stima,

    131Adagio, 142, 147Alcance vocal, 142Alla breve, 143Allargando, 143Allegretto, 142, 147Allegro, 143, 147Altura, 143Anacruse, 39Andamento, 14, 143Andante, 143, 147Antfona, 143Armadura de clave,

    72, 116, 143Arpejo, 143Auxlios Prticos, 3,

    parte interna daltima capa

    B

    Baixo, 143

    Batida preparatria,143

    Bemol, 62, 63,6869, 72, 142143

    Bequadro, 62, 63,142

    C

    Cadnciaintrodutrias, 116,126

    CantandoLouvamos, 108,132

    Cantar a vozes, 143Cantata, 143Careo de Jesus,

    90Cartes de notas

    musicais, 1, 2, 44,46, 48, 125, 126

    Certificado, 155Chave, 42, 143Crculo de Quintas,

    144Clave, 144

    de d, 144de f, 42, 72, 116,

    144de sol, 42, 72, 116,

    144Colcheias,

    nome rtmico das, 82treino das, 83valor das, 82, 149

    Comigo Habita,20, 31

    Compassos, 11, 144Conjunto, 144Conselhos aos

    alunos, 3Consultor de msica

    da ala, 122Consultor de msica

    da estaca, 122Contralto, 144Cpulas, 141,144Coral, 144Cordas, 140Coro, 144Crescendo, 145Cruzamento de

    dedos, 134135escrever na partitura,

    126tocar usando, 8,

    2431Curso Bsico de

    Msicadiretrizes bsicas

    para o, 123introduo ao, 1materiais para o, 1,

    2objetivos do, 1, 122organizao no lar,

    123organizao nas alas

    e ramos, 122

    organizao nasreas emdesenvolvimento,122

    partes do, 1plano de aula, 128professores do,

    12227propsito do, 1

    Curso de Regncia,1, 2, 9, 123

    Curso de Tecladobnos de se fazer

    o, 4certificado de

    concluso, 155componentes do, 2deveres do professor,

    123125estabelecer

    objetivos, 4estmulo no, 4instrues para o, 3materiais para o, 1objetivos do, 2propsito do, 2sugestes para se

    lecionar o, 12627

    D

    Da capo, 145Da Corte Celestial,

    80Dal segno, 145

    D-nos, Tu, PaiBondoso, 85

    Decrescendo, 145Dedilhado

    importncia do bom,126

    regras de, 133Deus, Escuta-nos

    Orar, 84, 87Deus Nos Rege

    Com Amor, 39, 56,7071

    Deus Tal Amor porNs Mostrou, 40,6061

    Dever de Casaimportncia do, 124passar, 124, 126,

    128plano de aula para,

    128Diapases, 140, 145Diminuendo, 145Dinmica, 145Diretrizes

    para oestabelecimentodos cursos,12223

    para professores,12228

    D central,localizao, 32

    Doce o Trabalho,21

    Dolce, 145Dueto, 145

    E

    Encarregado demsica da ala, 122

    Encarregado demsica da estaca,122

    Enquanto Unidosem Amor, 79

    Ensino, mtodoseficientes de,12425

    Escala, 145Estribilho, 145Estrofe, 145Estrfico, 145Estudando as

    Escrituras, 81Eu Sei que Deus

    Vive, 89Eu Sei Que Vive

    Meu Senhor, 137Exerccios dirios,

    5455, 65, 69,7374, 7677, 114,11720

    Exerccios prticos,17, 26, 3438, 45,47, 49, 51, 83, 101,124, 126, 128,13839

    Expresso, 145

    NDICE

  • 158

    F

    Faze o Bem, 9899Fermata, 40, 146Fileira, 150Finais, 146Fine, 146Fita Cassete do

    Curso de Regncia,1

    Fita cassete doCurso de Teclado,1, 2, 9

    Flautas, 140Frmula de

    compassodo compasso $, 13do compasso ^, 110do compasso %, 111do compasso #, 13do compasso @, 13em Hinos, 116introduo , 13troca de, 14

    Forte, Ver DinmicaFortssimo, Ver

    DinmicaFrase, 146Frasear, 146

    G

    Giocoso, 146Glissando com o

    polegar, 13435,146

    Glossrio de TermosMusicais, 3, 14253

    Graas Damos, Deus, Por umProfeta, 1023

    Grave, 146Guarda os

    Mandamentos, 93

    H

    Harmonia, 146Haste, 146Hbridos, 140,Hinrio

    lista de hinos fceisno, 115

    recursos do, 116transio para o,

    115uso do, 11516

    Hinrio Simplificado1, 2, 3, 4, 102, 109,111, 114, 117, 129,131, 140

    Hino, 146Hinos

    a quatro vozes, 115a trs vozes, 114

    Hinos:Acompanhamentosimplificado, 4,117, 129

    Hinos a seremaprendidos, 5661,6667, 7071,7881, 8485,8991, 9399,1029, 109, 111

    I

    Icto, 147Indicaes de

    carter, 116, 141Indicaes de

    Andamento, 116,147

    Intervalo, 147Introduo, 147

    K

    Kit do Curso deTeclado, 1

    Kit do Curso deRegncia, 1

    L

    Largo, 147Legato, 134, 147Lento, 147Ligadura, 93, 147Linhas

    suplementares, 52,147

    Loco, 148Louvai o Eterno

    Criador, 6667

    M

    Maestoso, 148Maior, 148Manual do Curso de

    Regncia, 1Manuais, 136, 148Marcato, 148Meio tom, 148Melodia, 129, 130,

    148

    Menor, 131, 148Mtodo de ensino

    em 5 passos,12425

    Mtrica, 148Metrnomo, 148Mezzo forte, Ver

    DinmicaMezzo piano, Ver

    DinmicaMnimas

    nome rtmico das,16

    treino das, 17valor das, 16, 149

    Mnimas pontuadasnome rtmico das,

    16treino das, 17valor das, 16, 149

    Misturas, 140, 148Moderato, 147Modulao, 148Molto, 149Movimento paralelo,

    149Movimentos

    ascendentes edescendentes,5053

    Mutaes, 140

    N

    No Monte aBandeira, 78

    No Monte doCalvrio, 9

    Nomes rtmicoscombinao de, 18

    das colcheias, 82das mnimas

    pontuadas, 16das notas

    pontuadas, 88das quilteras, 109das semibreves, 16das semicolcheias,

    100das semnimas, 16introduo aos, 16no compasso ^, 110treino dos, 1721,

    8283, 100101,109, 110

    Nossa HumildePrece Atende, 19,28

    Notas pontuadas, 16,88, 149

    Notas da pedaleira,marcao, 137

    Notas, 149combinao, 18correspondncia

    com as teclasbrancas, 43

    introduo s, 16localizar o d

    central, 32localizar o sol, 37localizar o l e o si,

    35localizar o d e o f,

    34localizar o r e o mi,

    36nas linhas, 4247,

    52, 53

    nos espaos, 4243,4849, 52, 53

    pontuadas, 88valores das, em

    compasso ^, 110Notas Menores, 149Notas comuns, 149Nmeros dos hinos,

    116

    O

    Oitava, 149Oitavar, 149Oratrio, 149rgo, Ver tambm

    Teclado, eletrnico.botes de registro,

    140marcao das notas

    da pedaleira,13740

    registrao, 140sapatos para tocar,

    136teclas de registro,

    140tocar a pedaleira,

    13640tocar em manuais

    separados, 136tocar o teclado, 134treinar as tcnicas de

    pedaleira, 13839volume, 141

    Oitavar, 148Organizao de

    msica da ala, 122

  • 159

    P

    Palhetas, 140, 149Partes, 149Pausas, 92, 136, 150Pauta, 150

    correspondncia dasnotas com asteclas, 43

    espaos da, 4243introduo , 42linhas da, 4243

    P, 140, 150Pedal direito, 86, 150Pedaleira, 150

    no rgo, 136sustentar, 86

    Pentagrama, VerPauta

    Pentagrama da clavede f, 42, 72, 116,150

    Pentagrama da clavede sol, 150

    Pianssimo, VerDinmica

    Piano, Ver DinmicaPistons, 150Plano de aula, 128Poco a poco, 150Posio primitiva ou

    natural, 130Posio das mos,

    67, 126Posldio, 136, 141,

    150Pot-porri, 150Preldio, 136, 141,

    150

    Prestssimo, 147Presto, 147Pretas, teclas, Ver

    Teclas pretasPrincipais, 140Professores

    deveres dos, durantea aula, 12324

    diretrizes para os,12228

    passar dever decasa, 124

    sugestes para os,126

    utilizao do mtodode ensino de cincopassos, 124

    Puxadores, 150

    Q

    Quadro de Acordes,131

    Quarteto, 150Que Manh

    Maravilhosa,1045

    Quilteras,nome rtmico das,

    109treino das, 109valor das, 109, 150

    R

    Rallentando, 150Recitais, 127Reduzida, 131Refro, 151Regente, 127, 151

    Registrao, rgo,140, 151

    Registro, 140, 151Registro

    fundamental, 151Ritardando, 151Ritmo, 151

    aprender os, difceis,126

    aprender a ler o, 10,1618

    ler notas pontuadas,88

    ler o, em hinos, 19ler o, em %, 111ler o, em ^, 110usar os nomes

    rtmicos para ler o,1618, 8283, 88,100101, 109, 110

    Rubato, 151

    S

    Salmo, 151Sapatos para tocar

    rgo, 136S Humilde, 91Semibreves,

    nome rtmico das,16

    treino das, 17valor das, 16,

    Semicolcheias,nome rtmico das,

    100treino das, 100101valor das, 100,

    Semnimas,

    nome rtmico das,16

    treino das, 17valor das, 16, 148

    Sempre, 151Smbolos dos

    Acordes, 129, 130Sinais de Repetio,

    76, 151Sistema, 42, 151S Por Em Ti,

    Jesus, Pensar, 29,57

    Solo, 151Soprano, 151Sou um Filho de

    Deus, 9697Staccato, 151Suporte para giz, 1,

    126Sustenido, 62, 63,

    6465, 72, 142, 151Sustentar, 151

    T

    To Humilde AoNascer, 30, 5859

    Tecladocorrespondncia

    com as notas napauta, 43

    de papelo, 1, 2,126

    eletrnico, 1,13436

    introduo ao,2223

    posio ao, 67, 126

    prepararse paratocar no, 67

    tcnicas de, 12932Teclado do recitativo,

    152Teclado de papelo,

    1, 2, 126Teclado principal,

    151Teclado eletrnico, 1,

    134Teclas guias, 34Teclas pretas, 2223Teclas brancas

    correspondnciacom as notas napauta, 43

    introduo s, 22localizar o d

    central, 32localizar o sol, 37localizar o d e o f,

    34localizar o r e o mi,

    36localizar o l e o si,

    35treinar todas as, 38

    Teclas de registro,140

    Tempoanacrstico, ver

    anacrusecontagem do, 12definio de, 10, e frmula de

    compasso, 13e tempo forte, 15

    e valores das notas,16

    unidade de, 10, 14,110

    Tempo comum, 152Tempo forte, 15, 152Tempo Reduzido, 152Tempo I, 152Tenor, 152Tocar com ambas as

    mos, 76Tom, 152Tons enarmnicos,

    152Transposio, 152Tessitura, 142Travesso, 11, 18,

    63, 152Travesso duplo, 18,

    152Trmulo, 140, 152Trade, 130, 153Trio, 153Troca de dedos,

    13435, 153

    U

    Um tom, 153Unssono, 153

    V

    Valores das notas,Ver Notas

    Vibrato, 153Vinde, Santos,

    1067Vivace, 147, 153Volume, 141

  • FIGURASFigura Nome da figura Nome rtmicoq semnima dh mnima d-h. mnima pontuada d--w semibreve d---e colcheia d-nx semicolcheia d-ni-n-niPAUSASPausa Nome da pausa Valor pausa da semibreve 4 tempos pausa da mnima 2 tempos pausa da semnima 1 tempo pausa da colcheia A tempoACIDENTES# sustenido (eleva a nota meio tom)b bemol (abaixa a nota meio tom)n bequadro (cancela um sustenido ou bemol)FRMULA DE COMPASSO

    nmero de tempos por compasso

    unidade de tempo

    AUXLIOS PRTICOS

    F Sol L Si D R Mi F Sol L Si D R Mi F Sol L Si D R Mi F Sol L SiCentral

    ? SOL L SI D R MI F SOL L SI D R MI F SOL L SI D R MI F&

    1

    23

    4

    5

    1

    23

    4

    5

    44

    SISTEMA

    NMEROS DOS DEDOS

    Mo esquerda Mo direita

  • 33620 059 9/93

    SUMRIOINTRODUO AO CURSO BSICO DE MSICAO Curso de TecladoPROPSITOSCOMPONENTES

    Conselhos aos AlunosUma Palavra de Estmulo

    SEO 1PREPARO PARA TOCAR PIANOLista de Verificao de Nove ItensTocar de acordo com os nmeros dos dedosNo Monte do Calvrio

    TEMPO E RITMOContagem do TempoFrmula de CompassoTempo Cronolgico e AndamentoTempo Forte

    FIGURAS E RITMOUso dos nomes rtmicos para as figurasEXERCCIO COM OS NOMES RTMICOS

    Combinao das FigurasLeitura do Ritmo dos HinosNossa Humilde Prece AtendeComigo HabitaDoce o Trabalho

    O TECLADOTocar de Acordo com os Nmeros dos DedosTREINO DAS NOTAS E NMEROS DOS DEDOSNossa Humilde Prece AtendeS por em Ti, Jesus, PensarTo Humilde ao NascerComigo Habita

    Localizar e Treinar as Teclas BrancasLOCALIZAO D CENTRALLOCALIZAR E TREINAR O D E O FLOCALIZAR E TREINAR O L E O SILOCALIZAR E TREINAR O R E O MILOCALIZAR E TREINAR O SOLTREINO COM TODAS AS TECLAS BRANCASDeus Nos Rege Com AmorDeus Tal Amor por Ns Mostrou

    SEO 2A PAUTACorrespondncia das Notas na Pauta com as Teclas Brancas no TecladoSete Notas Importantes nas LinhasEXERCCIOS COM AS SETE NOTAS IMPORTANTES NAS LINHAS

    Outras Notas nas LinhasEXERCCIOS COM TODAS AS NOTAS NAS LINHAS

    As Notas no EspaoEXERCCIOS COM AS NOTAS NOS ESPAOS

    Movimentos Ascendentes e Descendentes de um ou dois tonsEXERCCIOS COM MOVIMENTOS ASCENDENTES E DESCENDENTES

    Reviso das notas nas linhas e nos espaos e dos movimentos ascendentes e descendentesEXERCCIOS DIRIOSHINOS A SEREM APRENDIDOSDeus nos Rege com AmorS por em Ti, Jesus, PensarTo Humilde ao NascerDeus Tal Amor por Ns Mostrou

    ACIDENTESSUSTENIDOSBEMISBEQUADROSAprenda os SustenidosEXERCCIOS DIRIOS COM UM SUSTENIDOHINOS A SEREM APRENDIDOSLouvai o Eterno Criador

    Aprenda os bemisEXERCCIOS DIRIOS COM UM BEMOLHINOS A SEREM APRENDIDOSDeus nos Rege com Amor

    A ARMADURA DE CLAVEEXERCCIOS DIRIOS

    SEO 3TOCAR COM AMBAS AS MOSEXERCCIOS DIRIOSHINOS A SEREM APRENDIDOSNo Monte a BandeiraEnquanto Unidos em AmorDa Corte CelestialEstudando as Escrituras

    FIGURAS DE OUTROS VALORESColcheiasTREINO COM AS COLCHEIASHINOS A SEREM APRENDIDOSDeus, Escuta-nos OrarD-nos, Tu, Pai Bondoso

    O PEDAL DIREITO (OU FORTE)Deus, Escuta-nos Orar

    Notas PontuadasHINOS A SEREM APRENDIDOSEu Sei que Deus ViveCareo de JesusS Humilde

    PAUSASHINOS A SEREM APRENDIDOSGuarda os MandamentosGrandioso s TuSou um Filho de DeusFaze o Bem

    SemicolcheiasEXERCCIOS COM SEMICOLCHEIASHINOS A SEREM APRENDIDOSGraas Damos, Deus, Por um ProfetaQue Manh MaravilhosaVinde, SantosCantando Louvamos

    QuilterasHINOS A SEREM APRENDIDOS

    OUTRAS FRMULAS DE COMPASSOO Compasso 6/8O Compasso 6/4HINOS A SEREM APRENDIDOS

    SEO 4HINOS A TRS VOZESEXERCCIOS DIRIOS

    HINOS A QUATRO VOZESUso do HinrioRecursos do HinrioEXERCCIOS DIRIOS

    SEO 5DIRETRIZES PARA PROFESSORESCOMO ORGANIZAR PROGRAMAS DE CURSO BSICO DE MSICADIRETRIZES BSICASAO PROFESSOR: COMO DAR INCIO AO PROGRAMATAREFAS A SEREM DESEMPENHADAS DURANTE AS AULASMTODOS EFICAZES DE ENSINOSUGESTES PARA SE LECIONAR O CURSO DE TECLADOCURSO BSICO DE MSICA PLANO DE AULA

    TCNICAS DE TECLADOAcordesLEITURA DAS NOTAES DE ACORDESUTILIZAO DO QUADRO DE ACORDESCantando Louvamos

    DedilhadoAprender a Tocar rgo ou Teclado EletrnicoTOCAR O TECLADO DO RGOTOCAR A PEDALEIRAEu Sei que Vive Meu Senhor

    REGISTRAO

    GLOSSRIO DE TERMOS MUSICAISCERTIFICADO DE CONCLUSOAUXLIOS PRTICOS

    NDICE