Saresp - HUMANAS - Histria

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    23-Jun-2015

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Material para ser trabalhado no dia do Saresp/2011.

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  • 1. CINCIAS HUMANAS

2. Vdeo projeto Fronteiras do PensamentoA Histria na Era Google 3. Um currculo que promova os conhecimentos prprios de cada disciplinaarticuladamente s competncias e habilidades do aluno. Contedos : informao no conhecimento. memria no inteligncia.Competncias e habilidades: dados estruturais da inteligncia humana: aes e operaes mentais com os quais construmos conhecimentos. 4. Lino de Macedo, apoiado em estudos piagetianos denomina estes conjuntos ou grupos como de Coordenadores Cognitivos e indica que eles representam os aspectos funcionais da formao e do funcionamento dos esquemas de assimilao e de transformaes dos objetos no processo de construo de conhecimentos. 5. Grupo III Esquemas Operatrios Realizar CompreenderCompetnciasGrupo II ObservarGrupo IEsquemasEsquemasProcedimentaisPresentativos 6. Funo Cognitiva CompetnciasparaCompetncias compreender Competnciaspara realizarAnalisar para observar Classificar Aplicar Observar Avaliar SeriarIdentificarCriticar, analisar e julgarOrdenar Localizar Explicar causas e efeitos ConservarDescrever Apresentar concluses Compor e decomporDiscriminarLevantar suposies ConstatarFazer antecipaesFazer prognsticosRepresentar Calcular por estimativas Fazer generalizaes Medir Justificar acontecimentosInterpretar 7. Leitura de gneros diversos Leitura como um contedo e seusprocedimentos a ser ensinado, voltado paraas especificidades da disciplina e rea emquesto 8. Leitura de diferentes linguagensMapas,charges,letras de Apropriao dasmsica, Desempenho habilidades leitorastextosliterrios,documentoshistricos,grficos,tabelas,obras de arte Conceitos 9. um procedimento que inclui umasrie de procedimentos menores,estratgias e tcnicas que precisosaber utilizar adequadamente paraconstruir o significado que cada textoprope. Ler atribuir diretamenteum sentido a algo escrito. 10. 6 SRIE 7 ANO - NVEL PROFICINCIA ADEQUADO 11. Legenda mapaPau-brasilCana de acarPecuriaMineraoDrogas do sertoAlgodo__ Limites atuais 12. Envolve leitura e compreenso do mapa (texto no verbal)Relacionar regio com economia num determinado perodoRelao espao tempo (noo geografia e histria) 13. 8 SRIE 9 ANO - NVEL PROFICINCIA ADEQUADO 14. Habilidade avaliada H40 Relacionar os conflitos rurais noBrasil contemporneo estrutura fundiria brasileiraLeia o texto e responda questo.Mas plantar pra dividirNo fao mais isso noEu sou pobre cabocloGanho a vida na enxada,O que ganho divididoCom quem no plantou nadaFonte: VALE, Joo; AQUINO, J. B. Sina de caboclo.A msica acima fez parte do espetculo Opinio,apresentado na dcada de 1960, num contexto deimportantes manifestaes e conflitos sociais. O graveproblema social denunciado pela letra da msica : 15. a. Crise na produtividade agrcola.b. Distribuio equilibrada de terra.c. Explorao do trabalhador rural.d. Falta de mo de obra no campo. ab cd21,5% 9,4%53,6% 15,4%O aluno deveria identificar a explorao do trabalhador rural, a partir da leitura do trecho da msica, portanto envolve habilidades de leitura e interpretao textual. 16. 3 SRIE EM - NVEL PROFICINCIA AVANADO 17. Neste item a anlise da charge (texto verbal e no verbal) envolve a compreenso, interpretao, contextualizao do perodo, interdiscursividade e a apreciao tica. Explorar relao texto-imagem 18. Documento que dispe sobre Eixos, Temas eHabilidades definidas para a elaborao dasprovas (SARESP) Situaes de Aprendizagem (sequnciasdidticas) como caminho para odesenvolvimento de habilidades ecompetncias expressas no Currculo Oficial 19. 6 srie maioria das habilidades grupo I competncias para observar (identificar,reconhecer, constatar, descrever) 8 srie ampliao significativa dashabilidades do grupo III competncias paracompreender (estabelecer, explicar, analisar,relacionar) 3 srie mais complexidade das habilidadesdesenvolvidas e acumulativo (posicionar-se,ordenar, comparar, avaliar criticamente) 20. Sugestes do caderno professor currculo Leitura do Texto seleo de textos, imagens, mapas, etc.para propiciar o desenvolvimento da leitura Aulas dialogadas levantamento do repertrio dosalunos; perguntas problematizadoras, exposio, trocae confrontao de idias; levantamento de questes,dilogo com o conhecimento. Pesquisa Preliminar do aluno: (livro didtico, revistas,internet). Grupos de discusso aprofundamento conceitual,elaborao de relatrios de pesquisa e interpretaode textos. Sntese e sistematizao do conhecimento 21. EXEMPLO CADERNO ALUNO V. 3 6 SRIE/7 ANO 22. ExemploLeitura com mapasHistriaSituao de Aprendizagem 1 v. 36 srie / 7 anoContribuies dos Maias, Incas e Astecas para adiversidade cultural dos povos da AmricaCompetncias e Habilidades: autonomia na buscade dados e informaes; possibilidade de entrarem contato com diferentes fontes de informao;sistematizao, desenvolvimento da capacidadede leitura, seleo, organizao, anlise eesquematizao de dados. 23. Observe, no mapa a seguir, a localizao dascivilizaes maia, inca e astecas. Registre, noquadro da prxima pgina, o territrioocupado por esses povos e os nomes dosatuais pases a que esses imprioscorrespondiam. 24. Nome dos atuais pases a que estes imprios correspondiamIncasAstecasMaias 25. Organizei a aula iniciando com perguntas problematizadosque buscassem os conhecimentos prvios dos alunos. A partir do que foi colocado pelos alunos fui desenvolvendo a aula expositiva pontuando caractersticas de cada um dos povos pr-colombianos. Na aula seguinte solicitei que os alunos preenchessem o caderno do aluno e no final da aula rapidamente corrigi as questes, para que dssemos sequncia ao prximo tema. 26. Inferncia local das informaes solicitadas Envolve o conhecimento de cdigos elegendas prprios da constituio do gneromapas Leitura um contedo a ser ensinado 27. Ativao de conhecimentos prvios Antecipao de contedos oupropriedades dos textos Checagem de hipteses Localizao e ou cpia de informaes Comparar informaes Generalizao Produo de inferncias locais Produo de inferncias globais