Disciplina: FILOSOFIA Cdigo da Disciplina: NDC 217 Curso ...

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    27-Dec-2016

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  • Disciplina: FILOSOFIA Cdigo da Disciplina: NDC 217

    Curso: Engenharia Civil Semestre de oferta da disciplina: 1

    Faculdade responsvel: Ncleo das Disciplinas Comuns (NDC)

    Programa em vigncia a partir de: 01/ 2016.

    Nmero de crditos: 04 Carga Horria total: 60 Horas aula: 72

    EMENTA:

    Especificidades da Filosofia: origem e conceitos. Problemas filosficos: lgico, gnosiolgico,

    lingustico, cosmolgico, antropolgico, metafsico, religioso, tico, pedaggico, poltico e social,

    esttico, histrico, axiolgico e cultural. O ser humano e existncia: a felicidade, a dvida, a

    angstia, o dilogo, o poder e a conscincia; o trabalho, o conhecimento e o que bom. A Filosofia

    prtica e a histria da filosofia na identificao das inteligncias mltiplas e na construo do

    pensamento multifocal.

    OBJETIVOS GERAIS

    Compreender e pensar sobre o papel da filosofia na sociedade contempornea: questes

    sobre lgica, gnosiolgia, lingustico, cosmolgico, antropolgico, metafsico, religioso,

    tico, pedaggico, poltico e social, esttico, histrico, axiolgico e cultural.

    Entender o ser humano diante de uma realidade alienada, seu comportamento, sentimentos

    e atitudes.

    OBJETIVOS ESPECFICOS:

    Entender as especificidades da filosofia enquanto cincia e sua importncia na sociedade

    contempornea

    Discutir questes ligadas a sociedade geral, a fim de desenvolver a conscincia crtica.

    Refletir sobre a prxis alienada do ser humano em sociedade por meio de seu comportamento,

    sentimentos, trabalho, atitudes.

    PROGRAMA DE DISCIPLINA

  • CONTEDO

    I - NOES GERAIS DE FILOSOFIA

    1.1 - Origem e gnese

    1.2 Despertando o indivduo para a dvida e para a crtica

    1.3 Os primeiros filsofos pr-socrticos e a ruptura com o mundo mitolgico

    1.4 Os filosficos socrticos e sua relevncia no repensar a sociedade

    II FILOSOFIA DA IDADE MDIA E MODERNA

    2,1 Subordinao do pensamento e alienao a Igreja

    2.2 Renascimento e o iluminismo: a importncia da filosofia

    III O PS MODERNISMO E AS QUESTES FILOSFICAS DA SOCIEDADE

    3.1 Alienao, ideologia e imagem

    3.2 Axiologia e gnoseologia: tica e esttica

    3.3 Politico, social e cultural

    IV METAFSICA REFLETINDO A PRXIS DO SER HUMANO

    4.1 O papel da filosofia na construo de um pensamento multifocal e crtico

    transformador.

    4.2 Conhece a ti mesmo: questes metafsicas: Existncia e satisfao pessoal,

    conhecimento. loucura e depresso; felicidade, dvida e angstia, dilogo, poder e alienao,

    conscincia; trabalho,

    ESTRATGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

    Os contedos sero trabalhados, privilegiando:

    - levantamento do conhecimento prvio dos estudantes

    - motivao com leituras, exerccios, situaes problemas

    - aula em Laboratrio de rochas e minerais

    - leituras e estudos dirigidos

    - atividades escritas individuais e em grupos

  • - apresentaes por parte dos alunos de seminrios

    FORMAS DE AVALIAO:

    O processo de avaliao da construo de conhecimentos a partir da observao e anlise de:

    - frequncia e pontualidade por parte do aluno

    - participao construtiva e compromisso com a dinmica e o processo educativo proposto pela

    disciplina

    - discusso fundamentada individual e em equipe

    - trabalhos sistematizados produes individuais, coletivas e apresentaes em sala de aula:

    fichamentos, relatrios de laboratrio e visitas tcnicas.

    REFERNCIAS BSICAS

    CHAU, Marilena. Convite Filosofia. 4 ed. So Paulo: tica, 1997.

    MONDIN, Batista. Introduo filosofia. 13 ed. Traduo de J. Renard e Luiz J. Gaio. So

    Paulo: Paulus, 2002.

    GAARDER, Jostein. O mundo de Sofia: Romance da histria da filosofia. 54 ed. Traduo de

    Joo Azenha Jr. So Paulo: Cia das Letras, 1995.

    REFERNCIAS COMPLEMENTARES

    ARANHA, Maria Lcia de Arruda. Filosofia da educao. So Paulo: Moderna, 2002.

    ______.; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introduo filosofia. So Paulo: Moderna,

    2003.

    DEMO, Pedro. Saber pensar. So Paulo: Cortez, 2000.

    DUTRA, Luiz Henrique de. A epistemologia da aprendizagem. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.

  • FREIRE, Paulo. Educao e Mudana. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985.

    GIDDENS, Anthony. Constituio da sociedade. 3 ed. So Paulo: WMF Martins Fontes, 2009.

    ______. As consequncias da modernidade. So Paulo: Unesp, 1991.

    GRANDES Pensadores. Revista Nova Escola, So Paulo, Abril, n. 19. jul. 2008. Edio Especial.

    LACOSTE, Jean. A filosofia no sculo XX: ensaio e textos. Campinas: Papirus, 2002.

    LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educao. So Paulo: Cortez, 1997.

    MOCHCOVITCH, Luna Galano. Gramsci e a escola. So Paulo: tica, 2001.

    OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno de. Filosofia da Educao. Petrpolis, Vozes, 2006.

    NUNES, Csar Aparecido. Aprendendo Filosofia. 16 ed. Campinas: Papirus, 2005.

    RODRIGUES, Neidson. Lies do prncipe e outras lies: o intelectual, a poltica, a educao.

    So Paulo: Cortez: Autores Associados, 1996.

    SAVIANI, Demerval. Educao: do senso comum conscincia filosfica. So Paulo: Autores

    Associados, 2000.

    SEVERINO, Antnio Joaquim. Filosofia da Educao: construindo a cidadania. So Paulo: FDT,

    1994.

    ______. Educao, sujeito e histria. So Paulo; Olho dgua, 2001.

    TELES, Antnio Xavier. Introduo ao estudo de filosofia. So Paulo: tica, 2003.

  • Aprovado pelo Conselho da Faculdade em: _______/_______/_______ .

    Assinatura e carimbo da Direo da Faculdade

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