Design Instrucional para Educao a Distncia Renato M.E. Sabbatini Silvia H. Cardoso Instituto Edumed.

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    22-Apr-2015

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  • Design Instrucional para Educao a Distncia Renato M.E. Sabbatini Silvia H. Cardoso Instituto Edumed
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  • O Que Instruo? a transmisso de conhecimento pelo professor ao aprendiz tambm a estruturao dirigida do conhecimento do aprendiz Envolve atividades de facilitao do aprendizado pelo professor Tem necessariamente objetivos especficos de aprendizagem Tem procedimentos interativos e pretestados de ensino
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  • O Que Design? Desenho: apresentao grfica e visual Projeto: especificaes para produo e execuo Plano: estratgias e tticas para atingir um objetivo Propsito, Inteno, Resultado: funcional, esttico, metas, etc.
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  • Design Instrucional x Aprendizado Para fazer design instrucional de forma eficiente, necessrio entender como funciona o processo de aprendizado, sua natureza, tipos e formas, categorias de conhecimento e formas de transmisso do conhecimento
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  • Axiomas e Premissas do Design Instrucional Diferentes tipos de contedos (tipos de conhecimentos, tarefas de aprendizado) exigem diferentes abordagens instrucionais; Os estudantes aprendem melhor o que fazem (Confcio); Devem ser aplicados os conhecimentos da cincia cognitiva ao design instrucional (tipos e prazos de reteno da memria, ritmo e seqncia de aquisio, etc.);
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  • Dois Tipos de Aprendizado Aprendizado Incidental Ocorre ao longo de experincias de vida, exposio a fatos e conhecimentos, etc. de natureza no planejada Aprendizado Intencional Segue objetivos e depende da inteno no casual do aluno em aprender alguma coisa de natureza planejada
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  • Dois Tipos de Aprendizado Aprendizado Incidental Ocorre ao longo de experincias de vida, exposio a fatos e conhecimentos, etc. de natureza no planejada Aprendizado Intencional Segue objetivos e depende da inteno no casual do aluno em aprender alguma coisa de natureza planejada O objetivo do Design Instrucional
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  • Caractersticas do Aprendizado Intencional ou Planejado O aprendizado deve levar a alguma mudana em atitudes, habilidades, crenas, conhecimento, modelos mentais, etc.; Essas mudanas devem ser persistentes e estveis; As mudanas devem ser observveis e, preferencialmente, mensurveis.
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  • Cinco Princpios do Aprendizado Importantes para o Design Instrucional Aprendizado: Essencialmente involve mudana Experincia: O ponto de partida para o aprendizado Contexto: Determina o significado: indivduos constrem significado a partir do contexto Integrao: Pessoas aprendem coisas interconectadas: complexas, multifacetadas, com metas, e integradas a outras atividades e estruturas de conhecimento Incerteza: Estar incerto e no convencido de saber algo o motivador e facilitador do aprendizado
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  • Categorias de Conhecimento Factual Fatos Procedimentos Conceitual Conceitos Princpios Abstratos Concretos Lineares No Lineares Abstratos Concretos Abstratos Concretos
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  • Tipos de Informao Fatos Nomes, declaraes Conceitos Classificaes Estruturas Componentes, relaes Processos Mudanas no tempo Procedimentos Passos, pontos-chave Responde a perguntas como: O que? Quando? Responde a perguntas como: O que ? Responde a perguntas como: Como organizado? Responde a perguntas como: Como funciona? Responde a perguntas como: O que devo fazer?
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  • Transmisso do Conhecimento BSICOS nome definio descrio diagrama figura frmula anotao uso AUXILIARES exemplo contra-exemplo analogia sinnimo termos relacionados mapas conceituais fluxogramas mnemnicos
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  • Aprendizado de Conceitos Pesquisas demonstram que o aprendizado mais efetivo de conceitos deve seguir o seguinte esquema, sem faltar nenhum exemplo: Definio Exemplos Contra-exemplos Prtica com feedback
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  • Aprendizado de Conceitos: O Que Rede Cliente-Servidor Apresentar a definio de rede cliente- servidor, usando o conceito abstrato na forma de um diagrama de blocos. Definir a nomenclatura Dar exemplos facilmente reconheciveis de arquitetura cliente-servidor: FTP, Email Dar contra-exemplos: um sistema telefnico Pedir para o aluno explicar como funciona cliente-servidor para a Web, News e Telnet
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  • Aprendizado de Procedimentos Mostre o procedimento como um todo, do comeo ao fim Divida o procedimento em passos correlacionados Realize prticas com os passos, cumulativamente, treinando em excesso Realize prtica do procedimento do comeo ao fim
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  • Atividades Instrucionais Exposio Discusso orientada Tutorial autnomo Treino e prtica Interao entre membros do grupo Estudo independente Elaborao de projetos Jogos e simulaes Encenao (role-playing)
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  • Nveis Mltiplos de Organizao Organizao/Instituio Programa Curso Mdulo Lio Unidade de Instruo Recurso Instrucional
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  • Nveis Mltiplos de Organizao Organizao/Instituio: Faculdade de Medicina Programa: Ps-Graduao em Ginecologia Curso: Patologias do Sistema Reprodutivo II Mdulo: Tumores do Ovrio I Lio: Neoplasmas do Ovrio Unidade de Instruo: Diagnstico por imagens Recurso Instrucional: Banco de imagens de ultrassom de neoplasmas do ovrio, navegvel e pesquisvel por palavras-chave
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  • As Etapas do Desenvolvimento Instrucional Levantamento de necessidades Anlise do contexto Planejamento geral (estratgias) Objetivos e indicadores Design instrucional (tticas) Desenvolvimento de produtos Meios de comunicao (logstica) Planos de implementao e difuso Implantao, controle, gesto e avaliao
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  • Planejamento de Sistemas de EAD Planejamento estratgico Como sero utilizadas os recursos tecnolgicos e pedaggicos? Planejamento ttico Como deve funcionar o ambiente de aprendizagem, para quem e com que contedo? Planejamento logstico Como elaborar, distribuir e controlar o material didtico e ambiente de aprendizagem?
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  • Planejamento Estratgico O Projeto Curricular Anlise de Motivao O curso faz sentido? Em que contexto? Anlise de Impacto Qual ser o resultado a curto, mdio e longo prazo? Anlise de Risco Quais so os problemas que podero interferir? Anlise Econmica Quais seo os recursos necessrios?
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  • Planejamento Ttico O Projeto Instrucional Anlise de Necessidades Qual o pblico-alvo e quais so suas necessidades? Anlise de Prerequisitos Quais sero as habilidades e conhecimentos prvios dos alunos? Anlise de Contedo Qual deve ser o contedo do curso? Porque? Anlise Instrucional Como apresentar, interagir, avaliar?
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  • Planejamento Logstico A Elaborao do Sistema Projeto de Apresentao Quais sero os elementos visuais e ergonmicos, etc. Projeto do Sistema de Disponibilizao Quais e como sero utilizados os sistemas de comunicao? Projeto do Sistema de Controle Quais sero os sistemas de avaliao e acompanhamento?
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  • Design Instrucional: Onde Se Situa Gesto Implementao Design Instrucional Mdias Tecno logia
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  • Questes em Design Instrucional Quanto de controle pelo aluno: por que, quando e onde Como apoiar o controle pelo aluno: navegao por espaos de aprendizado abertos ou fechados, complexos, etc. Como planejar estratgias significativas e efetivas de feedback (recompensa, crtica, informaes adicionais, etc.) Como planejar ferramentas de aprendizagem teis e transparentes Como selecionar mdias e especificar a seqncia de contedo
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  • Competncias para o Designer Instrucional Fundamentos profissionais Planejamento e anlise Design e desenvolvimento Implementao e gerncia
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  • Planejamento de Ensino Passo 1: Determine os objetivos Passo 2: Especifique operacionalmente as entradas (prerequisitos) e sadas (competncias finais desejadas) Passo 3: Especifique testes apropriados para as entradas e as sadas sob a forma de desempenho esperado: Condies Aes Critrios
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  • Planejamento de Ensino (2) Passo 4: Determine os conceitos e procedimentos que devero ser aprendidos pelos alunos Passo 5: Estabelea seqncias otimizadas de aprendizagem, estruturas de navegao, estruturas integrativas Passo 6: Prepare o material instrucional Passo 7: Prepare o material de avaliao
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  • Os Nove Elementos do Design Instrucional Identificar problemas e objetivos Identificar as caractersticas dos aprendizes Identificar contedos e habilidades Especificar objetivos de ensino Sequenciar o contedo a agrupar as atividades de aprendizagem Identificar as estratgias e tticas instrucionais Planejar a instruo e a interao Planejar elementos de avaliao e acompanhamento Identificar e especificar os recursos de apoio ao aprendiz
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  • A Equipe de Desenvolvimento Conteudistas Instrutores Tutores ou Assistentes Designers Instrucionais Designers Visuais Consultores Pedaggicos Analistas de Suporte Tcnico Outros

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