Como Preparar e Estruturar um Mdulo de Ensino a Distncia Prof a. Silvia Helena Cardoso Prof. Renato M.E. Sabbatini.

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    22-Apr-2015

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  • Como Preparar e Estruturar um Mdulo de Ensino a Distncia Prof a. Silvia Helena Cardoso Prof. Renato M.E. Sabbatini
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  • Objetivos da Aula Oferecer noes prticas e dicas sobre como estruturar uma aula on-line baseada na Internet Identificar os vrios elementos que compem uma aula (unidades de aprendizado) Discutir os principais fatores de eficcia de uma aula on-line
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  • Tpicos da Aula Etapas de desenvolvimento de um mdulo Escolha dos nveis de habilidade cognitiva Especificao dos objetivos de aprendizagem Escolha da estratgia de aprendizagem a ser usada Escolha das unidades educacionais do mdulo A comunicao on-line efetiva Como implementar uma aula expositiva distncia Dicas para elaborar bons slides Atividades complementares s aulas Fatores de sucesso educacional do mdulo Unidades de avaliao da aprendizagem
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  • Passos no Desenvolvimento de um Mdulo 1.Decida os nveis de conhecimento e quais so as habilidades que voc quer que o seu aluno alcance 2.Elabore os objetivos de aprendizagem (gerais e especficos) 3.Escolha as estratgias de aprendizagem que sero utilizadas no mdulo 4.Escolha os tipos de unidades de aprendizagem e atividades que constaro do mdulo (aula expositiva, leituras, vdeos, links, trabalhos, discusses em grupo, etc.) 5.Elabore um roteiro do mdulo ou aula 6.Produza as unidades de aprendizagem e coloque- as no roteiro
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  • Passo 1: Escolha da Habilidade Que nveis de habilidade cognitiva voc quer que seu aluno alcance? Entender os diferentes nveis importante porque isto influencia a seleo de um mtodo de ensino baseado na Web
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  • Passo 2: Objetivos de Aprendizagem Todo mdulo ou aula deve conter objetivos de aprendizagem. Eles direcionam tanto os professores quanto os alunos no que se refere ao contedo da matria e os processos mentais que se espera que o estudante desenvolva. Para elaborar esses objetivos, voc deve utilizar frases do tipo Ao final desta aula, o aluno ser capaz de...
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  • Razes para a Especificao dos Objetivos de Aprendizagem Permite que o desempenho seja monitorado e medido em intervalos apropriados. Informa o que o aluno deve ser capaz de fazer ao completar uma tarefa de aprendizagem. A aprendizagem se torna mais significativa e agradvel, pois o aluno sabe o que est fazendo e o que vai alcanar.
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  • Como elaborar objetivos de aprendizagem (1) Para que os objetivos de aprendizagem sejam significativos tanto para o elaborador quanto para o estudante, em primeiro lugar voc deve refletir sobre o que eles tencionam medir: Conceitos a serem aprendidos Habilidades a serem dominadas Hbitos a serem adquiridos Tcnicas a serem aprendidas Atitudes a serem desenvolvidas
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  • Como elaborar objetivos de aprendizagem (2) Ao se preparar para elaborar os seus objetivos, faa a si mesmo trs perguntas: O que os alunos devero saber? O que os alunos devero estar aptos a fazer? Em que aspectos os alunos devero comportar-se de maneira diferente aps estudar a unidade?
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  • Como elaborar objetivos de aprendizagem (3) Cognitivos: Descrever Expressar Definir Listar Explicar Relacionar Discutir Comprovar Classificar Citar Planejar Psicomotores: Esquematizar Realizar um procedimento Praticar Programar Localizar Manipular Falar Preparar Operar Substituir Combinar Reparar
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  • Passo 3: Estratgias de Aprendizagem Aquisio do conhecimento Aprendizagem dedutiva Aprendizagem indutiva Aprendizagem por analogia Aprendizagem psicomotora Estratgias combinadas ou mltiplas Decida qual o tipo de aprendizagem que o mdulo ir promover:
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  • Mtodos de Aprendizado Aquisio do Conhecimento Utiliza os mtodos cognitivos de transmisso e fixao do conhecimento atravs de descries, fatos, regras, leis, teorias, nomenclatura, etc. Envolve memorizao e uso da lgica. Exemplos: Como funcionam o DNA e o RNA no cdigo gentico Tecnologias disponveis para imagens tomogrficas
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  • Mtodos de Aprendizado Aprendizado Dedutivo Consiste no aprendizado de conhecimentos genricos sobre algum domnio e sua aplicao em casos particulares. Envolve uso da lgica dedutiva. Ex.: aprendizado de diagnstico de medicina a partir do conhecimento fisiopatolgico do organismo em doenas, resoluo de problemas.
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  • Mtodos de Aprendizado Aprendizado Indutivo Aprendizado de fatos, leis e teorias a partir da evidncia apresentada na forma de dados experimentais e observacionais. Utiliza observaes para extrair concluses: mtodo cientfico. Usa a lgica indutiva. Ex: aprendizagem do conceito de surto, epidemia, endemia e pandemia a partir de dados epidemiolgicos de uma populao
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  • Mtodos de Aprendizado Aprendizado por Analogia o aprendizado atravs de exemplos, casos similares ou imitao de procedimentos. Raciocnio emprico (se funcionou para aquilo, ento funcionar para isto tambm) Ex: aprendizagem do uso de terapia e manejo de pacientes atravs de casos similares de sucesso.
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  • Mtodos de Aprendizado Aprendizado Psicomotor Aprendizado de seqncias de controle sensrio-motor com o objetivo de realizar alguma tarefa especfica. Exemplos: realizar uma tcnica cirrgica usar um equipamento de laboratrio
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  • Passo 4: Escolha das Unidades de Aprendizagem Unidades de aprendizagem so os recursos de induo e suporte aprendizagem disponibilizadas no mdulo, e que podem ser classificadas em: Unidades instrucionais expositivas Unidades de aprendizagem interativa e/ou colaborativa Ferramentas de pesquisa, explorao e aquisio autnoma do conhecimento Unidades de treino, prtica e resoluo de problemas Unidades de avaliao da aprendizagem
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  • Unidades Instrucionais Expositivas Recursos na Internet Textos de leitura udio e Vdeo Imagens e diagramas complementares Aula Expositiva Anotaes
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  • Comunicao On-Line Efetiva Habilidade de transmitir mensagens clara e precisamente Habilidade de manter relaes interpessoais positivas (estudo de grupos, discusses em classe, pergunta para o professor, conversa com o aluno) Troca de idias, do que somente aquisio de contedo
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  • Coeso de Contedo Conhecimento dado em doses Os estudantes aprendem melhor quando a informao apresentada em pequenas quantidades. Para dar coeso unidade: Sees auto-suficientes Pargrafos devem apresentar apenas uma idia ou duas relacionadas Subttulos - apresentao de nova idia
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  • Caractersticas da Aula Expositiva Segmentao do material em unidades menores que so usadas sequencialmente (slides) Exposio linear - controlada pelo professor, pelo aluno ou por ambos Uso de grficos, diagramas, imagens e resumos Interrupo freqente para interao com a classe Avaliao intermediria do desempenho e modificao condicional do fluxo de instruo em funo do desempenho do aluno (tambm chamado de ensino programado)
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  • Fluxo Condicional de uma Aula ExposioAvaliao Exposio
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  • Tcnicas de Implementao de Aula Expositiva a Distncia Leitura de um texto corrido e segmentado em pginas e ilustrado Show de slides com comentrios de texto Show de slides com comentrios de voz Produo multimdia mesclando vdeo, animaes, Flash Teleconferncia Videoconferncia Similaridade com presencial
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  • Dicas para Fazer Bons Slides (1) Segmentar adequadamente e de forma homeognea o material a ser exposto Limitar a quantidade de material exposto em cada slide (textos ou imagens) Restringir o nmero total de slides na aula Slides para aulas presenciais devem ser adaptados para aulas a distncia Design deve privilegiar a legibilidade e facilidade e rapidez de leitura do slide
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  • Dicas para Fazer Bons Slides (2) Letras grandes, texto curto e claro Usar listas com marcadores (bullets) sempre que possvel Alto contraste entre letras e fundo Usar design clssico, com cores neutras. Evitar excesso de cores Utilizar fontes simples para letras (de preferncia sem serife): no mximo duas fontes por slide Evitar excesso de elementos grficos (bordas, barras, cones, logotipos, desenhos sem funo, etc.) Evitar excesso de animaes e transies entre slides
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  • Dicas para Fazer Bons Slides (3) Shows de slides on-line devem ter textos ou narraes explicativas No repetir no texto explicativo os elementos de texto do slide Slide deve ser um resumo do texto explicativo, para reviso rpida Slides com diagramas e telas devem ter obrigatoriamente texto explicativo Textos e slides podem ter links para material suplementar ou navegao para outros slides
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  • Convertendo Slides para a Internet Objetivo principal: diminuir o tamanho das imagens, sem comprometer a legibilidade Utilizar formato JPEG com grau mdio de compresso Exceo: usar GIF quando tiver muitas telas de computador ou diagramas No escolher slides com formato muito grande No utilizar fundos degrad ou letras com sombra Utilizar poucas cores
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  • Atividades complementares individuais e em grupos Exerccios resolvidos e propostos Modelos e simulaes Atividades prticas Trabalhos de redao Trabalhos de sntese e anlise Trabalhos de campo Utilizao de softwares Pesquisa e informao
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  • Aprendizagem Ativa Texto interessante e vivo Perguntas, atividades, exerccios Ajudar estudantes a aprender (buscar e usar a informao encontrada Capacitar o professor e o estudante a estabelecer um dilogo Motivar estudantes a continuar
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  • Fatores de Sucesso Em cada mdulo dar pelo menos um problema para os alunos resolverem, que sirva de mote para a construo do conhecimento; Aprendizado cooperativo: os alunos aprendem melhor atravs da interao em grupo; Priorizar: motivao para estudar e tempo suficiente para aprender Feedback imediato e informativo por parte do professor. Cobrar resultados constantemente Acompanhar o desenvolvimento individual
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  • Unidades de Avaliao Avaliao somativa: atribuio de pontos e notas para fins de mensurao do desempenho. No envolve feedback das respostas corretas ou incorretas ao aluno. Avaliao formativa: alm de avaliar tem o objetivo de aprendizagem envolvendo feedback imediato ou protelado ao aluno (transmisso de material adicional - dependendo da resposta do aluno, voc ensina outras coisas.)
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  • Formas de Avaliao Auto-avaliao Avaliao pelo grupo Resoluo de exerccios e problemas Provas discursivas a distncia (take home) Questionrios on-line de mltipla escolha
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  • Passo 5: Elaborao do Roteiro O roteiro deve conter elementos de orientao que permitam ao aluno seguir uma determinada ordem recomendada de estudo e de atividades O roteiro deve ser sempre pensado do ponto de vista do aluno, ou seja, qual a melhor maneira dele se comportar em ausncia de um professor O roteiro pode ter elementos condicionais
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  • Passo 6: Colocao das Unidades de Aprendizagem Pesquisa dos links e recursos da Internet Gerao, traduo ou adaptao dos textos bsicos e de aprofundamento prprios Elaborao e converso dos shows de slides e outros materiais off-line Gravao dos segmentos de udio e vdeo Elaborao das unidades de avaliao, exerccios e trabalhos propostos, etc. Colocao de links para todos estes recursos no roteiro do mdulo ou aula Disponibilizao on-line

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