Aula 06 - Pontuao

  • Published on
    27-Oct-2015

  • View
    28

  • Download
    4

Transcript

Aula 06 PONTUAO META DA AULA Apresentar a importncia do emprego correto da pontuao. OBJETIVOS Ao final desta aula voc ser capaz de: Reconhecer a importncia da pontuao para compreenso do texto e saber como empreg-la, de acordo com o sentido que se quer produzir. Lngua Portuguesa 1 1 Introduo Voc j reparou a importncia que tem a pontuao para leitura e compreenso de um texto? E j notou que, dependendo de como o texto est pontuado, ele pode ser entendido de formas bem diferentes? Pois veja s o texto que escolhemos pra abrir a prxima seo desta aula... 2. Pontuao: quanta diferena ela faz! Voc vai, agora, aprender na prtica que a pontuao pode fazer uma enorme diferena para interpretao de um texto. Leia a histria a seguir e, depois, busque responder s questes propostas. O Testamento Um homem rico, sem filhos, sentindo-se morrer, pediu papel e caneta e escreveu assim: Deixo meus bens minha irm no a meu sobrinho jamais ser paga a conta do mecnico nada aos pobres. No teve nem tempo de pontuar e morreu. Eram quatro concorrentes. Chegou o sobrinho e fez estas pontuaes numa cpia do bilhete: Deixo meus bens minha irm? No! Ao meu sobrinho. Jamais ser paga a conta do mecnico. Nada aos pobres. A irm do morto chegou em seguida com outra cpia do testamento e pontuou assim: Deixo meus bens a minha irm. No ao meu sobrinho. Jamais ser paga a conta do mecnico. Nada aos pobres. Apareceu o mecnico, pediu uma cpia do original e fez estas pontuaes: Deixo os meus bens minha irm? No! A meu sobrinho? Jamais! Ser paga a conta do mecnico. Nada aos pobres. Um juiz estudava o caso, quando chegaram os pobres da cidade. Um deles, mais sabido, tomou outra cpia do testamento e pontuou deste modo: Deixo meus bens a minha irm? No! A meu sobrinho? Jamais! Ser paga a conta do mecnico? Nada! Aos pobres! (Adaptado de Amaro Ventura e Roberto Augusto Soares Leite. Comunicao/Expresso em lngua nacional, quinta srie, So Paulo: Nacional, 1973. p.84) Superintendente de Desenvolvimento Institucional Anotaes ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ Lngua Portuguesa 2 Atividade 1 Responda as questes a seguir de acordo com o texto: a) O testamento do homem rico, do modo como foi escrito por ele, tem um sentido preciso? Por qu? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Com a pontuao dada pela irm, pelo sobrinho, pelo mecnico e pelos pobres, o testamento adquiriu sentido? Por qu? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) O testamento foi pontuado de quatro formas diferentes e em cada uma delas adquiriu um sentido novo. Conclua: qual o papel da pontuao da frase? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Lendo o testamento, voc observou que seu sentido se alterou de acordo com as diferentes pontuaes que lhe foram dadas. Isso aconteceu porque na fala, a variao de sentido produzida pelas diversas entonaes da voz e, na escrita, pela pontuao. Os sinais de pontuao, assim, determinam a pausa, a entonao e o ritmo na leitura. Anotaes ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ Lngua Portuguesa 3 A ausncia ou o emprego inadequado desses recursos grficos pode comprometer a clareza de um texto, e foi justamente para tornar tudo mais claro que eles foram inventados... Agora, veja bem quais so os sinais de pontuao atualmente usados: A vrgula (,) O ponto (.) O ponto de interrogao (?) O ponto de exclamao (!) Os dois pontos (:) As reticncias (...) As aspas () Os parnteses (( )) O travesso (-) Vamos, ento, ver como se usa cada um deles? Tudo pronto? - VRGULA: usada para separar termos que exercem a mesma funo sinttica ncleos do sujeito composto , complementos, adjuntos -, quando no vm unidos por e, ou e nem. Tambm usada para isolar a explicao, o chamamento, expresses explicativas e o nome de lugar anteposto data. Ex.: Gosto de rosas, cravos, orqudeas e samambaias. (separar os elementos mencionados numa relao) Por favor, professor, explique essa parte novamente. (isolar um chamamento) Machado de Assis, um gnio da Literatura Brasileira, morou em Laranjeiras. (separa um termo explicativo) - PONTO: emprega-se no final de frases declarativas: Ex.: Um homem rico morreu. - PONTO DE INTERROGAO: emprega-se no final de frases interrogativas diretas: Ex.: Deixo meus bens minha irm? - PONTO DE EXCLAMAO: emprega-se no final de frases exclamativas, com a finalidade de indicar estados emocionais, como espanto, surpresa, dor , alegria: Ex.: Deixe tudo aos pobres! - DOIS PONTOS: so usados para introduzir uma explicao, esclarecimento, uma citao, a fala de um personagem ou para introduzir uma sequncia de termos equivalentes. Ex.: O mecnico chegou e pediu: d-me uma cpia do testamento. Anotaes ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ Lngua Portuguesa 4 - RETICNCIAS: podem indicar interrupes na fala ou sugerir alegria, ironia, silncio, dvida, ameaa, surpresa, etc. Ex.: Eu no acredito... voc no devia fazer isso... Bom... Digamos que eu vou tentar ... quer dizer... No precisa dizer nada... j entendi. - ASPAS: so empregadas antes e depois de citaes textuais. Ex.:Celso Luft afirma que da virgulao que se pode depreender a conscincia, que tem , quem escreve. - PARNTESES: so empregados para destacar em um texto qualquer explicao sobre algo j mencionado. Ex: No Brasil, h em torno de 53 milhes de pessoas abaixo da linha da pobreza (na frica, quase o triplo desse nmero). - TRAVESSO: emprega-se no discurso direto para indicar a mudana de interlocutor. Ex.: Voc gostou do presente? Amei! Atividade 2 1)Leia esta frase: Voc tem uma linda filha moa. Agora, explique a mudana de sentido que ocorreria nessa frase se fosse colocada uma vrgula depois da palavra filha. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2)Um poeta, muito astuto, fez em versos uma declarao de amor a trs moas que estavam apaixonadas por ele - Soledade, Iria e Lia -, de um modo que contentava a todas elas. Conforme a pontuao que cada uma empregasse na leitura, o poeta afirmava que amava uma ou outra. Eis o poema: Trs belas que belas so Querem por minha f Eu diga qual delas Que adora meu corao Se consultar a razo Digo que amo Soledade No Lia, cuja bondade Ser humano no teria No aspiro mo de Iria Que no tem pouca beldade Anotaes ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ Lngua Portuguesa 5 Agora, pontue a segunda estrofe empregando apenas ponto, ponto de interrogao e de exclamao, de modo que o poeta afirme que: a) Ama Soledade e no as outras duas garotas. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Ama Lia e no as outras duas. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) Ama Iria e no Soledade e Lia. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (Questo adaptada de: Amaro Ventura e Roberto Augusto Soares Leite, op.cit, p.85) Resumindo... A lngua escrita apresenta muitas diferenas em relao lngua falada! Na fala, podemos contar com uma srie de recursos para dar eficcia mensagem, tais como gestos, tom de voz, expresso facial, entoao, etc. Quando falamos, nossa mensagem vem reforada por inmeros recursos que no temos quando escrevemos. Para tentar reproduzir na escrita os recursos de que dispomos na fala, contamos com uma srie de sinais grficos denominados sinais de pontuao. Os sinais de pontuao servem para marcar pausas (a vrgula, o ponto e vrgula, o ponto) ou a entonao a melodia da frase (o ponto de exclamao, o ponto de interrogao, etc.) O emprego dos sinais de pontuao no somente marcado por regras. Existem tambm razes de ordem subjetiva ou de estilo, que determina a pontuao de um texto. Desta forma, percebemos que a pontuao revela a capacidade de organizao de pensamento, sua estruturao lgica e coerente. Anotaes ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________