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Paradigmas gerenciales (Desafios de la Gerencia del Siglo XXI,Norma,Iris,Angel,mariangel)Docente MSc Oly Mar Valenzuela

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Presentación de PowerPoint UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO VICERRECTORADO ACADÉMICO MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EN EDUCACIÓN CABUDARE, ESTADO LARA - EXTENSIÓN SAN FELIPE DESAFÍOS EN LA GERENCIA DEL SIGLO XXI CÁTEDRA Desafíos de la Gerencia del Siglo XXI FACILITADOR: Oly Mar Valenzuela PARTICIPANTES: - Ángel Mujica Norma Bazán Mariangel Moreno Iris Cedeño Enero, 2014 PARADIGMAS GERENCIALES Por. Ángel Mujica PARADIGMAS P A R A D I G M A S ETIMOLOGÍA: El término paradigma  se origina en la palabra griega παράδειγμα (parádeigma) que a su vez se divide en dos vocablos "pará" (junto) y "déigma" (modelo), en general, etimológicamente significa «modelo» o «ejemplo». A su vez tiene las mismas raíces que «demostrar». Es un modelo o patrón en cualquier disciplina científica u otro contexto epistemológico. PARADIGMAS SEGÚN KUHN (1.986): “El paradigma se entiende como el conjunto de supuestos, creencias, valores sobre los cuales una comunidad científica busca acuerdos y da solución a determinados problemas” MONTERO (1.993): “Un paradigma es un modelo de acción para la búsqueda de conocimiento”. SEGÚN CAPRA (1.996): “Paradigma científico, según Kuhn, es una constelación de alcances, términos, valores, técnicas, etc. que tiene una comunidad científica de la realidad”. “En otras palabras, un paradigma es el resultado de los usos, y costumbres, de creencias establecidas de verdades a medias; un paradigma es ley, hasta que es desbancado por otro nuevo”... Arias y Terán (2012) TIPOS DE PARADIGMAS PARADIGMA  SOCIOCRITICO: Preocupado por los problemas sociales y de clases. parten de la idea de que la educación no es neutra por tanto viene influenciada por la ideología. características: - defensa de una postura dialéctica con lo referente a la naturaleza del conocimiento. PARADIGMA POSITIVISTA: Juzga como validos los hechos que pueden ser captados por los sentidos y sometidos a verificación cuantitativa. la ciencia es física y no puede ir más allá de las cosas sensibles. PARADIGMA INTERPRETATIVO: También denominado fenómeno lógico, constructivista, inductivo..., Oposición al positivista. Tres corrientes influyen en el paradigma: enfoque fenomenológico, herme néutico y el humanista PARADIGMAS GERENCIALES Son modelos gerenciales que aplican las nuevas empresas; estos se diferencian más por la diversidad de términos que utilizan y la posición de la que parte, que por las cosas realmente distintas que dicen, lo cual nos lleva a visualizar y concentrarnos en las oportunidades de mejoras y posibilidades de aprendizajes para los cambios que se están produciendo al interior de las organizaciones. MODELOS O ENFOQUES Visión y Aprendizaje Dirección por competencias Gestión del Conocimiento Dominio Personal Modelos mentales La Calidad total Efectividad, Eficiencia y Eficacia Conciencia interna y externa Capacidad de respuestas externas e internas Son Comunes: 1. Paradigmas hay en todas partes. 2. Muchos son triviales; sus reglas y disposiciones no tienen mucho impacto. 3. Pero todos, grandes o pequeños, proporcionan una visión y una comprensión especial y los métodos para resolver problemas específicos. Son Funcionales: 1. Los paradigmas son necesarios. 2. Sin reglas orientadoras estaríamos confundidos siempre porque el mundo está demasiado lleno de datos. 3. Nos ayuda a distinguir los datos importantes de aquellos que no lo son. Sus reglas nos indican como mirar los datos y cómo tratarlos. El efecto paradigma invierte la sensata relación entre ver y creer: 1. Postura Común: “Cuando lo vea, lo creeré” 2. Situación Real: “Lo veré cuando lo crea”. 3. En realidad, para ver necesitamos los paradigmas. CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS IMPORTANCIA DE LOS PARADIGMAS “Los paradigmas son importantes, ya que, constituyen supuestos compartidos que permiten a una comunidad científica investigar varias aristas de un mismo problema, pero desde una serie de reglas o parámetros comunes”… RELACIÓN ENTRE GERENCIA, LIDERAZGO Y PARADIGMAS EN EL CONTEXTO GLOBALIZADO DEL SIGLO XXI El Liderazgo parece ser el punto crucial que se debe entender acerca de las organizaciones. Por otra parte Katz y Kahn (1.978) argumentan “Consideramos la esencia del liderazgo organizacional como incremento de influencia más allá y por encima del cumplimiento mecánico de las instrucciones rutinarias de la organización”. Hall (2000) expresa, “El liderazgo parece ser una solución sumamente fácil para cualquier problema que aqueje a una organización”. Si se relaciona estas posiciones, se puede observar que el liderazgo está relacionado muy de cerca con el poder, es decir, es algo que se atribuye a la gente por sus seguidores… Guédez, V (2001): “La gerencia es un proceso porque arranca de una materia prima a la cual se le aplican unos medios de transformación para obtener un determinado producto” GIRO EPISTEMOLÓGICO DE LA GERENCIA PARADIGMAS Y SUPOSICIONES EN LA GERENCIA EDUCATIVA Por. Norma Bazán “Las suposiciones básicas acerca de la realidad”, son los paradigmas que rigen una ciencia social como la administración, el cual estudia el comportamiento de las personas y de las instituciones humanas. PARADIGMAS Y SUPOSICIONES EN LA GERENCIA EDUCATIVA Suposiciones implícitas en la disciplina de la administración: “La gerencia es específica y distingue a una organización” Las instituciones educativas se han adaptado a los procesos administrativos de acuerdo a su propósito. 1) La administración es, administración de negocios 2) Existe o debe existir una estructura organizacional correcta No existe ninguna única organización correcta “Los centros educativos poseen una organización única” Suposiciones implícitas en la disciplina de la administración: Redefinir el concepto “administrar el trabajo del personal” por “administrar el desempeño” Las personas tienen que ser administradas de diferentes maneras 3) Existe o debe existir una manera correcta de administrar el personal Suposiciones implícitas en la disciplina de la administración: 1) Las tecnologías, los mercados y los usos finales son determinados Las Instituciones Educativas cada día aprenden, adquirieren y se transforman a las nuevas realidades sociales Suposiciones implícitas en la disciplina de la administración: 2) El ámbito de la administración se encuentra definido en términos legales La administración debe ser holística, conformada por la totalidad de los procesos, orientada hacia los resultados y al desempeño Suposiciones implícitas en la disciplina de la administración: 3) La administración se enfoca hacia adentro Las organizaciones deben diseñarse para el cambio y así como también generar transformaciones, la gerencia debe concentrarse en los resultados y al desempeño de la organización Suposiciones implícitas en la disciplina de la administración: 4) La economía, tal como queda definida por las fronteras nacionales, es la ecología del mundo empresarial y la administración La administración debe definirse en términos operativos en vez de política. La formación del recurso humano para asumir los nuevos retos sociales, económicos y políticos de un mundo globalizado. Suposiciones implícitas en la disciplina de la administración: ESTRATEGIAS EN LA EDUCACIÓN Por. Mariangel Moreno RESULTADOS EXITOSTOS RESULTADOS EXITOSTOS ANÁLISIS INTERNO ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EL DOCENTE COMO PROTAGONISTA ESTRATEGIAS TÉCNICAS RECURSOS PLANIFICACIÓN CONOCIMIENTO SIGNIFICATIVO CARACTERÍSTICAS DE LAS ESTRATEGIAS EN LA EDUCACIÓN - Conjunto de procedimientos dirigidos a un objetivo determinado: “el aprendizaje significativo” - Es consciente e intencional - Requiere de planificación y control de la ejecución - Selecciona recursos y técnicas Estrategias en la Educación DESEMPEÑO EVALUACIÓN POTENCIAL BENEFICIA A LA ORGANIZACIÓN DINÁMICA RESPONSABILIDAD MOTIVACIÓN Estrategias en la Educación COMPETITIVIDAD Por. Iris Cedeño COMPETITIVIDAD Es la capacidad de una organización para obtener y mantener sistemáticamente unas ventajas comparativas que le permiten alcanzar, sostener y mejorar una determinada posición en el entorno socioeconómico en que actúa. La Asociación Española de Contabilidad y Administración (AECA, 2010) LA COMPETITIVIDAD GERENCIAL EN LA EDUCACIÓN Docentes Acciones Comunidad Administrativas Vinculadas “Servicios de Calidad” EFICACIA PEDAGÓGICA Lograr las acciones que permitan el logro de las competencias EFICIENCIA ADMINISTRATIVA Cumplir con los objetivos de la institución con un mínimo de recursos disponibles y tiempo EFECTIVIDAD COMUNITARIA Estar vinculados con la realidad del entorno TRASCENDENCIA CULTURAL Globalización, Innovación y Adaptación COMPETITIVIDAD NACIONAL Global Gerencial y Organizacional Personal y Grupal Mejora económica y grupal Globalización Reto al cambio COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL COMPETITIVIDAD INDIVIDUAL Mejora de productos y servicios Mejora económica Según como mires el cielo, será despejado o nublado… Según como mires a los demás,   te sentirás cerca o lejos de ellos… Según como mires hacia delante será tu desánimo o entusiasmo…  Según como trates a tus afectos, recibirás de ellos todo su cariño…  Según como mires tu vida, serás FELIZ..!
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