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Algumas Sugestões Para Trabalhar Na Educação Infantil

by valdirene-moreira

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Sugestões da web para trabalhar na educação infantil. Pesquisa sobre como trabalhar com alunos da educação infantil. Metodologias para educação infantil
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Algumas sugestões para trabalhar na Educação infantil... Observações da evolução da criança Algumas sugestões: Aspecto Afetivo 1. Inicia as atividades? 2. Interessa-se por conhecer brinquedos? 3. Tem iniciativa para resolver seus problemas e dificuldades? 4. Quais as reações e comportamentos emocionais mais frequentes? 5. É curioso? 6. É motivado? 7. Como é sua criatividade durante as artes plásticas, música, história e dramatizações? 8. Que tipo de relação estabelece com os adultos e crianças? Aspecto Social 1. Interage em grupos grandes ou pequenos? 2. Observa a ausência de pessoas/objetos? 3. Respeita o outro? 4. Coopera? 5. É capaz de respeitar regras? Aspecto Psicomotor 1. Como realiza as brincadeiras que envolvem o corpo como um todo (coordenação motora ampla)? 2. Como está o desenvolvimento da motricidade fina? 3. Como realiza as dobraduras, os encaixes e os recortes? Aspecto Cognitivo 1. Reconhece e nomeia adultos, pai, mãe, avós, nome de crianças, brincadeiras? 2. Conta história e relata suas vivências? 3. Reconhece e nomeia algumas letras? 4. Reconhece e escreve seu nome e de seus colegas? 5. Observar o conhecimento lógico-matemático. Classificação, seriação, número, tempo (cor, forma, temperatura, peso, consistência, textura, etc). Como a criança está?           As competências que as crianças devem desenvolver são: F'amiliarizar-se com a linguagem escrita em situações de leitura feita pelos adultos, em experiências com textos de diferentes gêneros.Disponibilizar-se a escutar e compreender o discurso do outro; usar com segurança a palavra; a manifestar-se diante do grupo.Respeitar o direito dos outros de ter as próprias ideias.Confiar na capacidade de se comunicar e de expressar suas próprias ideias.Usar corretamente o repertório linguistico próprio da sua faixa etária.Relizar as primeiras tentativas de interpretação e de registro da língua escrita. O que explorar? · Relato de experiências pessoais, associando a construção do discurso oral à do discurso escrito. · Expressão de pontos de vista sobre determinadas situações-problema. · Leitura incidental de registros encontrados no convívio pessoal, na localidade onde moram, nos lugares que frequentam. · Traçados e escritas espontâneas. · Contato com a linguagem escrita presente em diferentes portadores de texto (livros, revistas, cartazes, placas, embalagens, lista de compras, receitas, etc.). Participação em práticas sociais de leitura e escrita. Linguagem oral e escrita O objetivo principal é estimular a criança a desenvolver gradativamente as capacidades associadas às quatro competências linguisticas básicas: falar, escutar, ler e escrever. (Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Introdução. v.3. Brasília, MEC/SEF, 1998. p.117.)   As brincadeiras sensório-motoras visam ao aprimoramento dos esquemas, e, simultâneamente, constituem situações que propiciam a colocação de certas questões que acabam por conduzir a criança a refletir cada vez mais sobre o fazer. Exemplos de brincadeiras sócio-motoras: · bater em objetos suspensos (mãos e pés); · assoprar e assoprar para deslocar; · acertar no "alvo"; · soltar objetos dentro de caixas; · soltar e pegar no ar "sem deixar cair" (pena, algodão); · recortar; · colar ( grãos, bolinhas de papel, palito, barbante...); · pintura livre a dedo/pincel/lápis; · rasgar; · massa de modelar; · amassar papel; · corda; · amarelinha; · peteca; · rolar a bola; · empurrar com os pés em direção a "alvos"; · bater a bola no chão e agarrar em seguida; · jogar bola de mão e mão; · jogar bola na parede, deixar bater no chão e agarrar; · pular procurando atingir distâncias cada vez maiores; · empilhar e empurrar sem desfazer; · enfileirar empurrar sem desfazer; · encaixar; Sugestões de como podemos facilitar as coordenações sensório-motoras: 1. Bater a bola suspensa por um fio ou rolar a bola devem anteceder o jogar de mão para mão ou o bater a bola no chão para agarrá-la em seguida. 2. O encaixe de peças miúdas de plástico pode ser facilitado pela atividade de colocar objetos pequenos dentro de caixas (vai-se reduzindo os tamanhos, pouco a pouco) e depois revirar tudo. 3. Acertar ao alvo deve vir depois da criança ter vivênciado algumas situações de soltar objetos dentro de recipientes grandes e soltar, esticando bem os braços para o alto, penas ou pedaços de algodão, tentando agarrar sem deixar cair. Retirado do livro: Construção da inteligência pela criança. Autora: Maria da Glória Seber. · O que trabalhar com crianças do Jardim I (4 a 5 anos) JARDIM I PORTUGUÊS ♥ OBJETIVO 1. Desenvolver percepção visual, auditiva, coordenação viso-motora. 2. Desenvolver Orientação temporal (começo, meio e fim). 3. Desenvolver Orientação espacial. ♥ CONTEÚDO ► Coordenação viso-motora: 1. Desenho livre. 2. Labirinto. 3. Pintura. 4. Recorte e colagem. 5. Traçado de linhas com movimentos livres e dirigidos. ► Percepção visual: 1. Cor. 2. Forma. 3. Tamanho 4. Detalhes. 5. Complementação de figuras. 6. Letras (a, e, i, o, u). · Orientação temporal: começo, meio e fim, mais velho, mais novo, primeiro e último. · Orientação espacial: dentro/fora, em cima, entre, em baixo, na frente, atrás, alto, baixo, perto e longe. ♥ Metodogia: Folhas que promovam o interesse da criança. Pode-se também trabalhar as vogais com músicas. Trabalhar as noções do conteúdo no dia-a-dia da criança, explicando-a sempre que ocorrer dúvidas. Pode-se trabalhar também com jogos, brincadeira, histórias e músicas. ♥ AVALIAÇÃO Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliação é uma ficha de observações que será entregue aos pais todo Bimestre. MATEMÁTICA ♥ OBJETIVO Estimular o raciocínio lógico, estabelecendo relações entre os conceitos: todo, parte, igual, diferente, grande, pequeno, tamanho, cor, forma, etc. Desenvolver o conceito numérico através da expressão verbal e gráfica.Desenvolver a noção de diferente medidas em relação aos objetos e ao tempo. ♥ CONTEÚDO ► Estruturas lógicas: 1. Discriminação (semelhanças e diferenças). 2. Comparação. 3. Identificação. 4. Conjuntos. 5. Correspondência. 6. Cores. · Tamanho e formas (círculo, triângulo, quadrado, retângulo). · Número de 1 a 9, quantidade (mais, menos, muito, pouco, cheio e vazio). ► Medidas: 1. Tamanho de objetos (pequeno, grande, maior, menor, grosso e fino). 2. Distância entre os objetos (longe, perto). 3. Velocidade (rápido, lento, devagar, depressa). 4. Massa (leve, pesado). 5. Temperatura (quente, frio). 6. Som (alto, baixo). 7. Tempo (muito tempo, pouco tempo, dia, noite, hoje, ontem e amanhã). ♥ Metodologia: · Através do uso de material concreto e/ou dourado que promovam a discriminação. · Através do uso de material concreto onde a criança consiga visualizar e conceituar a contagem dos objetos, e mais tarde a apresentação dos números em lousa, caderno, folhas de sulfite, cartazes e músicas. · Através de material concreto que permita a visualização de diferente medidas, utilizando também jogos e brincadeiras. Em relação ao tempo é interessante o uso de calendário mostrando o dia, mês, ano e tempo meteorológico, e o aniversário das crianças da sala. ♥ AVALIAÇÃO Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliação é uma ficha de observações que será entregue aos pais todo Bimestre. ESTUDOS SOCIAIS ♥ OBJETIVO 1. Identificar, nomear e se reconhecer como membro de sua família, reconhecendo sua importância e valor que possui em casa. 2. Desenvolver socialização. 3. Identificar os meios de transportes que circulam em nosso país, relacionando-os com o trânsito. 4. Identificar os meios de comunicação existentes em nosso país. 5. Identificar diferentes profissões, bem como sua importância para economia familiar e do país. 6. Estimular o reconhecimento da história Brasileira. ♥ CONTEÚDO · Eu/Família/Casa. · Escola · Meios de Transporte/Trânsito. · Meios de Comunicação. · Profissões. ► Datas Comemorativas: 1. Carnaval. 2. Páscoa. 3. Dia Nacional do Livro Infantil. 4. Dia do Índio. 5. Dia do Trabalho 6. Dia das Mães. 7. São João. 8. Dia dos Pais. 9. Dia do Soldado. 10. Folclore. 11. Independência. 12. Dia da Árvore. 13. Primavera. 14. Semana do Trânsito. 15. Dia das Crianças. 16. Proclamação da República. 17. Natal e outros. ♥ Metodologia: Através de figuras, desenhos, gestos, músicas, histórias e explicações sobre o significado de cada item, e produções de lembrancinhas que traduzam a data em questão. ♥ AVALIAÇÃO Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliação é uma ficha de observações que será entregue aos pais todo Bimestre. CIÊNCIAS ♥ OBJETIVO · Estimulação dos 5 sentidos, desenvolvendo a capacidade de auto-higiene e a identificação e nomeação das partes do corpo. · Incentivar a importância ecológica, através da jardinagem e horticultura. · Apresentar a diferença entre campo/cidade e praia, estabelecendo a noção de tempo. · Identificar a importância da água para os seres vivos mostrando a diferenciação entre seres vivos e não vivos. · Nomear e reconhecer diferentes animais. ♥ CONTEÚDO . O corpo humano (os sentidos, hábitos de higiene, e partes do corpo). . A natureza (dia/noite/tempo, água, campo, cidade, praia, seres vivos e não vivos, plantas e animais). ♥ Metodologia · Exercícios e atividades que desenvolvam a visão, audição, tato, olfato e gustação. Incentivar também o lavar as mãos, escovar os dentes sempre que necessário, através de músicas e histórias, que despertem o interesse da criança. · Plantar mudas e flores explorando o meio ambiente, livros e revistas que auxiliam a explicação sobre a natureza para o professor. ♥ AVALIAÇÃO Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliação é uma ficha de observações que será entregue aos pais todo Bimestre. ARTES ♥ OBJETIVO · Incentivar e desenvolver o hábito de desenho, estimulando assim a fantasia da criança. · Estimulação de confecção de brinquedos através da sucata. · Estimular a coordenação da criança e a criatividade com o uso da argila e massinha. ♥ CONTEÚDO · Artes: desenho livre e pintura. · Sucata. · Argila e massinha. ♥ Metodologia · Utilização de lápis, pincéis, cola . Com muito incentivo, estimulando a criança através de elogios. · Material de sucata e criatividade do professor. · Apresentação de argila e massinha. ♥ AVALIAÇÃO Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliação é uma ficha de observações que será entregue aos pais todo Bimestre. ♥ OBJETIVOS SÓCIO-EMOCIONAIS · Desenvolve hábitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mãos, limpar o nariz, etc. · Habitua-lo a usar os clichês sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licença, etc. · Permitir que a criança seja independente. · Deixa-la explorar ao máximo os objetos e brinquedos. · Levar a criança a brincar com os outros do grupo. · Fazer com que a criança não fixe em um único colega. · Mantê-la ocupada. · Levar a criança a participar das atividades de grupo. ♥ Voltar 14 comentários: 1. Vânia Morais :D2 de outubro de 2009 10:12 passei pra deixar um bjao no coração otima sextaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Responder 2. Joelma14 de maio de 2010 19:33 Maravilhoso seu trabalho!!!! Parabéns!!! Bjs Jô. Responder 3. brenda19 de julho de 2010 13:54 oi sempre eu procuro coisas para jardim um mas eu nunca acho mas hoje eu ache adorei bjs !!!!!!!!!! Responder 4. Denisa7 de janeiro de 2011 17:19 Achei maravilhoso esse material. Explicativo e detalhado. Teria o mesmo material para o Jardim II e para o Pré? Denisa, USA Responder 5. beatriz oliveira30 de setembro de 2013 19:23 Uma criança no jardim 1 pode fazer contas de multiplicar e contar de 50 a 100 se ela não sabe nem de 1 a 10?Sua idade é de 4 anos.Gostaria de saber se está certo?Ou a criança esta atrasada Responder 6. beatriz oliveira30 de setembro de 2013 19:28 Uma criança de 4 anos esta aprendendo a multiplicar e a contar de 1 a 100 isso esta certo?Este é seu primeiro ano na escola Responder 7. Barbara Angelica3 de janeiro de 2014 22:50 Parabéns muito bom seu material. Bjs Responder 8. Anônimo5 de fevereiro de 2014 19:33 Maravilhoso o trabalho de vocês. É muito útil o que postam. Parabéns !!! Responder 9. Daniela Moreira Cardoso23 de março de 2014 09:43 Adoreiiiiiiiiiiiiiiii Responder 10. Anônimo25 de março de 2014 09:09 Parabéns que show essas atividades. tenho um filho de 3 anos e sempre busco atividades para fazer com ele em casa, para complementar as atividades desenvolvidas na escola. e adorei o site. Muito bom! Responder 11. CECINHA24 de julho de 2014 22:30 Amei...vou pegar uma turma de jardim 1 e tô um pouco perdida.E esse material me deu uma luz. Responder 12. Anônimo19 de setembro de 2014 14:07 Ótimo trabalho, parabéns! Responder 13. Ana Peron8 de novembro de 2014 01:37 Amei bjsss Responder 14. Anônimo29 de janeiro de 2015 15:57 Daniela Souza da silva 14 anos. muito bom..Dando aulas particulares. bjs. Responder Carregar mais... Não esqueça de dar sua opinião, deixe um comentário. Também avise-nos caso algum link esteja off. *-* Postagem mais recente Postagem mais antiga Página inicial Assinar: Postar comentários (Atom) Projeto Volta às Aulas Clique na imagem e confira o projeto! 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